2025春花城版（2024）音乐小学一年级下册教学计划 .docx

2025春花城版(2024)音乐小学一年级下册教学计划

一、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对音乐世界充满好奇与憧憬，具有强烈的探索欲望。在课堂上，学生们展现出极高的热情，活泼好动的天性使他们积极投身于各类音乐活动之中，勇于表达自己对音乐的感受。然而，由于年龄尚小，

学生们在音乐基础知识和技能方面较为薄弱。在节奏感方面，他们难以精准把握节奏的快慢和强弱变化，在跟随音乐节拍进行律动时，常常出现节奏不稳的情况；音准方面，唱歌跑调的现象较为普遍，对音高的感知不够敏锐。同时，一年级学生的自律性较差，课堂纪律意识淡薄，在音乐活动中容易分散注意力，行为较难控制，需要教师持续引导与强化纪律教育。

二、教材分析

花城版一年级音乐下册教材以丰富多样的内容和生动活泼的形式，为学生打开了音乐学习的大门。教材以单元为结构，涵盖了多个主题，如“升国旗，唱国歌”“童谣新唱”等，将音乐知识与技能的学习巧妙融入到不同的情境中。在音乐知识的编排上，

由浅入深，循序渐进。从对自然界声音的探索，到简单音符、节奏的学习，再到音乐作品风格与情感的体会，符合一年级学生的认知发展规律。教材中选取的歌曲和音乐素材极具童趣且贴近生活，像《落雨大》《我听到了》等，能有效激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活场景中感受音乐的魅力。同时，教材注重学生音乐实践能力的培养，通过唱游、律动、表演等多种活动形式，为学生提供了大量亲身参与音乐创作与表现的机会，全面提升学生的音乐素养。

三、教学目标

(一)情感态度与价值观

1.借助音乐学习，让学生领略不同风格音乐的独特魅力，激发学生对音乐的热爱之情，进而培养学生积极向上的生活态度。

2.通过学习具有民族特色和地域风格的音乐作品，增强学生的民族自豪感和文化认同感，引导学生传承和弘扬优秀的民族音乐文化。

(二)过程与方法

1.组织学生积极参与各类音乐活动，如唱游、律动、听赏等，在实践中亲身体验音乐的节奏、旋律、音色等要素，不断提升学生的音乐感知能力。

2.鼓励学生在音乐游戏、表演等活动中大胆发挥想象力，进行即兴创作和表演，培养学生的创新思维与表现力，增强学生的自信心。

(三)知识与技能

1.帮助学生了解常见打击乐器(如木鱼、三角铁、沙锤等)的音色特点与演奏方法，能够准确辨别不同乐器发出的声音，并尝试进行简单的演奏。

2.引导学生感受音乐的节奏和旋律，准确学唱教材中的歌曲，掌握简单的音乐知识与技能，如四分音符(时值为一拍)、八分音符(时值为半拍)的节奏特点，以及一些基础的音乐记号(如反复记号)。

四、教学方法与策略

(一)情境创设法

运用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，为学生营造生动、形象的音乐情境。例如，在教授“探索自然界的声音”单元时，播放大自然中各种声音的音频和相关视频，让学生身临其境感受大自然的奇妙声响，激发学生对音乐的兴趣和探索欲望。

(二)游戏教学法

将音乐知识与技能融入趣味游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如在学习节奏时，通过“节奏接龙”游戏，让学生依次模仿不同的节奏型，既提高学生的节奏感，又增强学生的反应能力和团队协作精神。在“童谣新唱”单元，可以组织“童谣传唱接力”游戏，让学生分组传唱童谣，巩固歌曲演唱的同时，培养学生的竞争意识和合作能力。

(三)示范模仿法

教师在课堂上亲自示范歌曲演唱、乐器演奏、律动动作等，让学生直观地学习和模仿。在教授新歌曲时，教师要准确、富有感情地范唱，引导学生感受歌曲的节奏、音高和情感表达，然后让学生跟随模仿，逐步掌握演唱技巧。在教授乐器演奏时，教师要详细示范乐器的正确持法、演奏姿势和演奏方法，让学生通过模仿，学会乐器的基本演奏。

(四)小组合作法

将学生分成小组进行音乐活动，如小组合唱、小组律动表演等。在“幸福的一家”单元，可以组织小组进行家庭场景的音乐表演，每个小组的学生分别扮演家庭成员，

通过演唱、律动等形式表现家庭的温暖与幸福。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时让学生在相互交流和学习中不断提高音乐表现能力。

五、教学内容与进度安排

周次

教学内容

教学目标

教学重难点

教学方法

1-2

第1单元升国

旗，唱国歌演唱中华人民共和国

国歌听赏中国少年先锋队队歌(选段)

1.学生能准确、有感情地演唱

《中华人民共和国国歌》,感受国歌的庄严与神圣。2.认真听赏《中国少年先锋队队歌(选

段)》,了解歌曲的风格特点，激发学生的爱国情感和作为少先队员的自豪感。

重点：学生熟练演唱国歌，理解国歌的意义；感受队歌的风格。

难点：唱出国歌的庄严情感，准确把握队歌的节奏和情绪。

情境创设法：播放升旗仪式视

频，营造庄严氛围。示范模仿

法：教