《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以《习作例文：爸爸的计划》为载体，旨在引导学生学习如何撰写计划类文章。通过分析例文，学生能掌握计划类文章的结构和写作方法，提高写作能力。同时，结合六年级学生的认知特点，本节课注重培养学生的逻辑思维和表达能力，为后续写作学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的思维品质，通过分析例文结构，提升逻辑思维和条理性。

2.提高学生的语言运用能力，学习规范的语言表达，增强书面沟通效果。

3.增强学生的文化自信，理解家庭计划的重要性，培养家庭责任感。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读和评价例文，感受语言之美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，如记叙文、议论文的基本结构和表达方式。他们对句子的构成、词语的运用以及文章的布局有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对家庭和社会生活有了一定的认识，对父母的工作和生活状态有一定的了解，这有助于激发他们对家庭计划题材的兴趣。学生的写作能力参差不齐，有的学生善于观察和思考，能够将自己的想法清晰地表达出来；有的学生则可能缺乏条理性和逻辑性，写作时容易显得杂乱无章。学习风格上，有的学生偏好通过观察和体验来学习，有的则更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对计划类文章的结构和写作方法不够熟悉，难以组织文章内容；二是语言表达能力有限，难以用准确、生动的语言描述计划；三是缺乏对家庭计划的实际体验，难以将个人情感融入写作中。针对这些困难，教师应通过示例引导、小组讨论和写作实践等方式，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作例文：爸爸的计划》教材，方便学生跟随教学进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭计划示例图，以帮助学生直观理解计划的内容和结构。

3.教学视频：选取与家庭计划相关的教育视频，用于激发学生的兴趣和启发思考。

4.教学工具：准备一些写作工具，如便签纸、彩色笔等，以供学生在写作过程中进行构思和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《习作例文：爸爸的计划》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计划的重要性”、“如何制定一个有效的计划”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计划类文章的基本结构和写作特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计划类文章的写作要点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享家庭成员制定计划的趣事或案例，引出《习作例文：爸爸的计划》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计划类文章的结构和写作方法，结合《习作例文》中的实例，帮助学生理解如何撰写计划。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何制定一个家庭计划，并分享自己的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使计划更具体”、“如何使计划更具可操作性”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的计划，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计划类文章的写作要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定计划。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计划类文章的写作要点，掌握撰写计划的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以家庭计划为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，制定并撰写一个家庭计划。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和计划制定的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的优点和需要改进的地方。

学生活动：