第四单元 用好“隐含前提” 增强论证力量 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元用好“隐含前提”增强论证力量说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元，主要围绕“用好‘隐含前提’增强论证力量”这一主题展开。本单元旨在引导学生深入理解论证的逻辑性，提高学生运用隐含前提进行有效论证的能力。通过学习，学生能够掌握隐含前提的概念、识别方法及其在论证中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够识别和分析论证中的隐含前提。

2.提升学生的批判性阅读能力，学会从不同角度审视文本，发现论证的漏洞。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用隐含前提构建有说服力的论证。

4.培养学生的文化理解力，理解不同论证方式背后的文化内涵和价值取向。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解隐含前提的概念及其在论证中的作用，能够识别文本中的隐含前提。

②掌握识别隐含前提的方法，包括逻辑推理、语境分析等，提高学生分析论证的能力。

③学会运用隐含前提进行有效的论证，提升学生的写作和表达技巧。

2.教学难点，

①深入理解隐含前提与直接前提的区别，帮助学生准确把握论证的逻辑结构。

②在复杂文本中识别隐含前提，尤其是在隐含前提被故意隐藏或模糊处理的情况下。

③将隐含前提的识别与分析应用于实际写作中，使学生在面对各种论证情境时能够灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如逻辑推理的动画演示、经典论证案例的分析视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学过程中的重点内容和学生作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隐含前提的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在阅读或写作时，有没有遇到过一些看似简单却难以解释的观点？”

展示一些关于逻辑论证的图片或视频片段，让学生初步感受逻辑论证的魅力或复杂性。

简短介绍隐含前提的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隐含前提基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隐含前提的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解隐含前提的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍隐含前提的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.隐含前提案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隐含前提的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的隐含前提案例进行分析，如著名的逻辑谬误案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隐含前提的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免或识别隐含前提。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隐含前提相关的主题进行深入讨论，如“如何识别论证中的隐含前提”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隐含前提的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隐含前提的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隐含前提的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调隐含前提在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用隐含前提。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高运用隐含前提的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生阅读一篇包含隐含前提的文本，并尝试识别和分析其中的隐含前提。

作业要求学生撰写一份简短的报告，总结自己的发现，并提出可能的改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论探讨，取得了以下几方面的显著效果：

1.理论知识掌握：学生能够准确地理解和解释隐含前提的概念，明白其在论证中的重要作用。他们能够区分隐含前提和直接前提，识别文本中常见的隐含前提，并分析其逻辑结构。

2.分析能力提升：学生在案例分析环节，通过分析典型的论证案例，学会了如何从多个角度审视文本，识别论证中的逻辑漏洞，提高了批判性思维能力。

3.表达能