Unit 4 These are flowers.（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Theseareflowers.（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit4Theseareflowers.》这一单元的学习，让学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型，掌握如何用英语描述和介绍物品。结合四年级学生的认知水平和语言能力，本节课将注重培养学生的观察能力、表达能力和合作意识，同时激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。教学内容与课本紧密关联，确保教学目标的实现。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，通过学习《Unit4Theseareflowers.》中的词汇和句型，使学生能够在实际情景中准确描述和介绍物品；思维品质方面，培养学生观察、分析和概括的能力，能够在不同的语境中灵活运用所学知识；文化意识方面，引导学生了解和尊重不同文化背景下的交际习惯；学习能力方面，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的综合语言运用素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常用语和句型。在《Unit4Theseareflowers.》这一单元之前，学生们已经学习了一些关于颜色、数字和日常物品的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上具有较强的学习吸收能力，喜欢通过实物、图片和情境来学习。此外，他们具有一定的合作学习能力，喜欢在小组讨论和互动中提高自己的语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述物品时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达物品特征时。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解其含义和用法。在口语表达方面，学生可能会因为紧张或不自信而影响流利程度。因此，在教学过程中，需要关注这些困难和挑战，采取适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学资源

-教科书《湘少版（三起）英语四年级上册》

-课件PPT

-实物教具（如花朵、卡片等）

-黑板和粉笔

-彩色贴纸

-录音机或音响设备

-多媒体教学设备

-小组讨论工作表

-角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一束鲜花，询问学生是否喜欢，并引导学生用中文描述鲜花。

-提出问题：教师用英语提问Whatarethese?Howdoyoudescribeflowers?激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引入本课重点词汇flowers、these、are等，并用中文解释词义。

-教师使用PPT展示例句，如Theseareflowers.，并引导学生跟读，注意语音语调。

-教师通过实物卡片，让学生匹配物品和英文表达，练习使用本课句型。

3.情境互动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分发不同的物品卡片，要求学生使用Theseare...句型介绍物品。

-各小组轮流向全班展示并介绍他们的物品，其他学生听后猜测物品名称，增强互动和口语实践。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、连线、匹配等，让学生在练习中巩固新学的词汇和句型。

-学生两人一组，互相提问并回答关于物品的描述，教师巡回指导，提供必要的帮助。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题后，教师给予积极的反馈和必要的纠正。

6.小组活动（10分钟）

-学生以小组为单位，设计一个小场景，如花园、教室等，并使用本课所学描述场景中的物品。

-各小组展示他们的场景设计，其他小组听后提供反馈。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师提出一个拓展任务，如让学生回家后，用英语描述他们家的一个角落，并鼓励家长参与。

8.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生继续学习和练习英语，预告下节课的学习内容。

六、知识点梳理

1.词汇：

-flower：花

-these：这些

-are：是（be动词现在时第三人称复数形式）

-red：红色

-yellow：黄色

-blue：蓝色

-green：绿色

2.句型：

-Theseareflowers.：这些是花。

-Whatarethese?：这些是什么？

-Theyarered/yellow/blue/green.：它们是红色/黄色