河北省南宫市高中地理 第三章 区域产业活动 3.3.1 工业区位因素1说课稿 湘教版必修2.docx

河北省南宫市高中地理第三章区域产业活动3.3.1工业区位因素1说课稿湘教版必修2

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设计意图

本节课以“河北省南宫市高中地理第三章区域产业活动3.3.1工业区位因素1”为主题，旨在引导学生理解工业区位因素对工业布局的影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过结合湘教版必修2教材内容，结合南宫市实际情况，让学生深入了解工业区位因素，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析工业区位因素的能力，提升地理信息技术的应用素养。

2.培养学生理解工业发展与区域环境、社会经济相互作用的观念，增强人地协调观。

3.培养学生通过实地考察、案例分析等方法，提高地理实践力，形成科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-工业区位因素的识别与分类：本节课的核心内容是使学生能够识别并分类工业区位因素，如原料、劳动力、市场、交通、政策等。通过案例分析南宫市工业布局，让学生理解不同因素对工业区位选择的影响。

-工业区位因素分析的应用：重点在于让学生学会如何将工业区位因素应用于实际案例分析中，例如分析南宫市某工业园区的发展优势与劣势。

2.教学难点

-工业区位因素的综合评价：难点在于如何综合评价多个区位因素对工业发展的影响，学生需要理解不同因素之间的相互关系和权衡。

-工业区位因素动态变化的理解：难点在于使学生认识到工业区位因素并非一成不变，而是随着时间、技术、政策等因素的变化而变化，需要具备动态分析的思维。

-案例分析的深度与广度：难点在于引导学生进行深入案例分析，不仅要分析单一因素，还要考虑多个因素的综合作用，以及这些因素对工业发展的影响程度。

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、投影仪、计算机

-课程平台：湘教版地理必修2电子教材、在线教学平台

-信息化资源：南宫市工业布局相关数据、工业区位因素案例库、多媒体教学课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习工业区位因素的定义和分类。

-设计预习问题：围绕工业区位因素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“南宫市有哪些主要的工业区位因素？这些因素是如何影响当地工业发展的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位因素的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业区位因素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南宫市工业分布图或相关视频，引出工业区位因素课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业区位因素的分类（如原料、劳动力、市场、交通等），并结合南宫市的实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析南宫市某工业园区的发展策略，以及不同区位因素如何影响其发展。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位因素的核心概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业区位因素，掌握其在实际中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于南宫市工业区位因素分析的作业，要求学生分析其他城市的工业布局。

-提供拓展资源：提供与工业区位因素相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工业区位因素知识点和技能