九年级化学《分子和原子》教学设计-人教新课标版.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

-能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

-知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

-了解分子和原子的区别与联系。

2.过程与方法目标

-通过对实验现象的观察、分析、推理，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

-经历对宏观现象的微观解释过程，学会运用类比、想象、模型等方法解决化学问题，逐步建立微观粒子观。

3.情感态度与价值观目标

-增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

-培养学生严谨的科学态度和合作精神，体会化学学科的奇妙与魅力。

二、教学重难点

1.教学重点

-分子、原子概念的形成。

-理解分子、原子是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释日常生活中的现象。

2.教学难点

-从微观角度理解物质的变化。

-建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学法、讨论法

四、教学过程

（一）课程导入

1.趣味实验导入

-教师在讲台上向盛有20mL蒸馏水的小烧杯中加入少量品红，观察现象。

-学生观察到品红在水中逐渐扩散，整杯水都变成了红色。

-教师提问：为什么我们看不到品红的颗粒，而整杯水却都变红了呢？引导学生思考物质的构成微粒，从而引入本节课的主题--分子和原子。

2.生活实例导入

-展示一些生活中常见的现象，如花香四溢、湿衣服晾干、酒精擦在皮肤上很快就干了等。

-提问学生：为什么我们能闻到远处的花香？湿衣服为什么会变干？酒精为什么会很快挥发？让学生尝试从微观角度解释这些现象，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的内容。

（二）分子的存在

1.展示图片

-展示高倍显微镜下看到的苯分子和硅原子的图像，以及通过扫描隧道显微镜获得的苯分子图像。

-让学生直观地感受到分子、原子的真实存在，增强学生对微观世界的认识。

2.资料卡片

-向学生介绍一些科学家通过先进仪器对分子、原子的研究成果，如1993年中国科学院北京真空物理实验室的科研人员在常温下以超真空扫描隧道显微镜为手段，通过用探针拨出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成了中国字样。

-进一步说明分子、原子是真实存在的微观粒子，让学生了解科学技术对化学研究的重要性。

（三）分子的性质

1.分子的质量和体积都很小

-实验演示

-取一个小烧杯，加入约40mL水，向水中加入一滴红墨水，观察现象。

-让学生思考：一滴红墨水能使整杯水变红，说明了什么？

-讲解

-一滴红墨水的质量和体积都非常小，但它却能使一大烧杯水中的水分子运动而扩散开来，这充分说明分子的质量和体积都很小。

-举例：1个水分子的质量约是3×10?2?kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。通过这些具体的数据，让学生更深刻地体会分子质量和体积之小。

2.分子在不断运动

-实验探究

-实验1：向盛有20mL水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。然后向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。

-现象：滴入酚酞溶液的水呈无色，滴加浓氨水后，溶液变红。

-结论：酚酞遇氨水变红。

-实验2：在两个小烧杯中，一个加入浓氨水，另一个加入酚酞溶液，用一个大烧杯将两个小烧杯罩住，观察现象。

-现象：蘸有酚酞溶液的棉花团变红。

-分析：浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，进入到蘸有酚酞溶液的棉花团中，使酚酞变红。

-生活实例分析

-提问学生：为什么我们在远处就能闻到花香？引导学生回答：是因为花香分子在不断运动，扩散到空气中，进入我们的鼻腔。

-再如：湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，为什么？让学生解释：温度越高，分子运动速率越快，所以湿衣服在阳光下干得快。

-