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新课程理念下高中历史课堂合作学习：理论、实践与突破
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
随着教育改革的不断深入，新课程理念在高中教育中得到了广泛的推行。在高中历史教学领域，传统的以教师讲授为主的教学方式逐渐暴露出诸多弊端，如学生参与度低、学习积极性不高、思维能力得不到有效锻炼等。新课程改革要求转变教学方式，强调学生的主体地位，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，以适应新时代对人才培养的需求。
合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论与策略，兴起于20世纪70年代初的美国，并在随后几十年中在世界各国得到广泛关注和应用。它以合作学习小组为基本形式，通过教师分配任
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