以情入史：高中历史课堂共情方法的深度探索与实践.docx

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2025-03-20 发布于上海
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以情入史：高中历史课堂共情方法的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育体系中，高中历史教学占据着不可或缺的地位，它是学生了解人类发展进程、汲取历史智慧、塑造正确价值观的重要途径。然而，当前高中历史教学现状却不容乐观，面临着诸多挑战。

从教学内容来看，高中历史教材涵盖古今中外，内容丰富且复杂，时间跨度大，知识点繁多。例如人教版历史教材，不仅要讲述中国从古代到近现代的政治、经济、文化等方面的发展，还要涉及世界历史的重大事件与变革，这对于通史知识薄弱、融会贯通能力较差的高中学生来说，理解和掌握难度较大。同时，高中历史课程的课时相对紧张，教师需要在有限的时间内完成大量的教学任务