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登柳州城楼寄漳汀封连四州
教学目标
1.学问与实力目标:
①了解柳宗元的生平,理解诗歌内容。
②赏析诗歌,领悟独特的艺术美。
2.过程与方法目标:朗读、点拨、背诵。
3.情感看法价值观目标:理解诗人在诗中表现出来的困难的情感,树立主动向上人生价值观
教学重点:理解诗人愁的内涵,即诗人的愁因何而起。
教学难点:分析诗歌内容,鉴赏化虚为实的表现手法。
教时支配:一课时
教学过程:
一、导入:?????
我们学过刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗,诗中说:“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”,刘禹锡遭贬是因为参与了王叔文领导的永贞革新,同学们特别熟识的唐宋散文八大家之一的柳宗元也曾因参与了永贞革新而被一再遭贬。封建时代的爱国志士,苦痛莫过于政治上的孤独,今日,我们就来听听柳宗元地遭贬的孤独中发出的呼喊和呻吟。(生齐读课题)
二.初读诗文,把握情感:?
1、老师示范朗诵,留意字音、感情。
2、学生个别读,齐读,找出诗眼。?
问题:文有文眼,诗有诗眼,请大家找出本诗中最能体现诗人心境的词语?
明确:“愁”。?
整首诗一以贯之的就是愁思、愁绪。诗歌开篇便“愁思茫茫”,覆盖全篇。?
三、再读诗文,知人论世:?
1、学生默读诗文,仔细思索作者为何而愁?这就须要我们要了解作者及创作背景,做到知人论世。?
①?学生介绍并补充。
②?老师明确:柳宗元(773—819),唐代思想家、文学家、政治家,唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东,后迁长安,世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同提倡唐代古文运动,并称“韩柳”。代表作品:诗歌《江雪》《渔翁》,散文《小石潭记》《捕蛇者说》,寓言《黔之驴》。
公元805年,唐德宗李适死,太子李诵(顺宗)即位,改元永贞,重用王叔文、柳宗元等革新派人物,但由于保守势力的反扑,仅五个月,“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死,革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事务。
直到唐宪宗元和十年(815)年初,柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时,朝廷又变更办法,竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律,就是柳宗元初到柳州之时写的。
2、你觉得柳宗元诗中详细写了哪些愁?并结合诗句作简要分析。??
①首联:城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。(登高怀远之愁)
明确:他登上柳州城楼,所见皆是荒芜辽远的原野,海天相接茫茫的一片,触景生情,想到朝廷的昏暗,战友的疏离,不觉愁情满怀,百感交集,也感到“愁思”无尽,就好像这海一般的广,如天一般的高。悲凉之气,覆盖全诗。??
诗人面对着宽阔的大荒野,不禁悲从中来,愁思万端。他想到自己怀着济世之志,参与政治革新,本是为了替朝廷除弊兴利,做一些对百姓有益之事,却不料一贬再贬,政治志向实现不了,离乡去京,使他感到孤独,对战友的思念更深。?
②颔联:惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。(仕途不顺之愁)?
狂风胡乱无情地摧残着水中的芙蓉,大雨斜打着爬满墙头的薜荔。?
惊风:狂风,急风。
乱:胡乱,不是微风簇浪,而是狂风使得池水猛烈起伏、动荡。
我们好像望见狂风席卷而来,池水动荡,满池荷花东倒西伏,被狂风压弯了腰,还未直起腰杆,又被压下去,其实,何止是狂风,还有暴雨。
密雨:暴雨密集,遮天蔽日。
斜:?假如是直下,倒不会对薜荔和围墙产生多大影响,然而斜侵,对墙和薜荔施展淫威。
思索:“芙蓉”“薜荔”的象征意义?
屈原《离骚》中有:“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”、“揽木根以结芷兮,贯薜荔之落蕊。”
“芙蓉”、“薜荔”象征着人格的美妙与芳洁。?
思索:“惊风”“密雨”仅仅是写恶劣的自然环境吗?还有其他用意吗?
明确:惊风、密雨隐喻朝廷上那些猖狂肆虐地打击进步力气的腐朽势力。“乱飐芙蓉水,斜侵薜荔墙”看似写景,事实上是写黑暗势力对柳宗元他们连绵不断地屡次进行陷害中伤,以致一再受贬,这正是政治上的打击。
思索:借喻修辞的运用。
独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。——毛泽东《七律·冬云》
“虎豹”、“熊罴”喻指反动派、邪恶势力。
补充:古诗词中用恶劣的自然环境喻指险恶的社会环境的诗句并不少见,我们来看柳宗元的《岭南江行》,“瘴江南去入云烟,望尽黄茆是海边。山腹雨晴添象迹,潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影,飓母偏惊旅客船。从今忧来非一事,岂容华发待流年。”
射工:即蜮,古代相传有一种能含沙射影的动物。飓母:飓风来临前天空出现的一种云气。
射工阴险地窥伺行人的身影,飓母时常地惊扰旅客的舟船。
诗人用“象迹”“蛟涎”“射工”“飓母”四个意象除了写出当地环境的落后与荒芜外,更突出了被贬后政治境况的险恶。
③颈联:岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。(思念挚友之愁)?
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