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传统文化融入幼儿园区域活动的策略分析

摘要：传统文化融入幼儿园区域活动，能够满足幼儿对传统文化的学习需求，促进幼儿全面发展。在文化育人背景下，幼儿园既要以传统文化优化区域活动，又要以区域活动传承传统文化。文章从挖掘传统文化、紧扣传统文化、回归传统文化方面探索了传统文化融入幼儿园区域活动的策略。

关键词：幼儿园；传统文化；区域活动

文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华民族积淀了博大精深、源远流长的文化，每个公民都应该积极传承和弘扬传统文化。幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期，也是文化教育的重要时期。在幼儿园阶段加强文化教育，能培养幼儿正确的文化意识和良好的文化理解能力，促进幼儿全面发展，也是传承传统文化的一种方式。区域活动是幼儿园活动的重要组成部分，也是文化教育的重要载体。将传统文化融入幼儿园区域活动逐渐成为重要的研究课题。

一、挖掘传统文化，丰富幼儿园区域活动

传统文化是一个民族或社会在长期历史发展中形成并传承下来的经济、政治、艺术、文学、哲学、宗教、道德、习俗等方面的思想和行为的综合体系。将传统文化融入幼儿园区域活动，应该充分挖掘适合幼儿的相关内容，包括传统节日习俗、传统手工艺、传统游戏、传统饮食、传统戏曲等。

1.传统节日习俗融入幼儿园区域活动

传统节日是传统文化的重要载体。传统节日习俗寄托着古人或企盼团圆、或悼念先人、或祈求风调雨顺的多种情感，是连接现在与过去的桥梁。将传统节日习俗融入幼儿园区域活动，能够使幼儿理解其内涵，培养幼儿的文化自信和民族自豪感。教师可以选择幼儿熟知的传统节日习俗，如春节贴春联、端午节赛龙舟、中秋节吃月饼等，开展相应的区域活动。

例如，将“端午节赛龙舟”这一传统节日习俗融入幼儿园区域活动。首先，教师可以向幼儿讲解端午节的由来和赛龙舟的习俗，使幼儿结合生活经验，正确认识传统节日习俗。其次，教师可以为幼儿提供活动材料，如塑料板、积木、纸箱、小彩旗等，让幼儿在建构区自主设计并制作创意龙舟。最后，在幼儿园的沙水区设置简易的龙舟赛道，让幼儿将创意龙舟放置于水中，模拟赛龙舟。将传统节日习俗先后融入建构区与沙水区，能够创新衔接幼儿园两大区域活动，丰富幼儿的活动体验。

2.传统手工艺融入幼儿园区域活动

传统手工艺包括木刻工艺、竹编工艺、剪纸工艺等，是传统文化的重要组成部分，彰显着底蕴深厚的东方美学。欣赏和学习传统手工艺能够培养幼儿的审美意识，同时提高幼儿精细动作的能力。在幼儿园区域活动中，教师可以融入传统手工艺，通过搜集历史资料、走访民间艺人等方式，选择符合幼儿年龄和认知水平的传统手工艺，丰富美工区域活动。

例如，将剪纸工艺融入幼儿园美工区域活动。剪纸是中国最古老的民间艺术之一，入选了《人类非物质文化遗产代表作名录》。教师要引导幼儿正确认识剪纸的传统文化内涵，鼓励幼儿系统欣赏和学习剪纸。首先，教师可以向幼儿展示一些趣味剪纸作品，如玉兔剪纸、小猫剪纸等，激发幼儿对剪纸的兴趣。其次，教师可以与幼儿一同欣赏剪纸作品，讨论其表现形式与基本步骤。最后，教师可以引导幼儿自主活动，通过简单、童趣的图案，完成富有个性的剪纸作品。将传统手工艺融入幼儿园美工区域活动，能够为幼儿带来独特的动手体验。

3.传统游戏融入幼儿园区域活动

传统游戏种类繁多、流传甚广，体现了中国古代人民的智慧，如放风筝、七巧板、丢手绢等。从游戏角度来看，传统游戏可以就地取材、随时开展，让幼儿在开动脑筋、与人合作中感受趣味；从文化角度来看，传统游戏是传统文化和精神风貌的集中体现，具有独特的民族特色和文化价值。将传统游戏融入幼儿园区域活动，让幼儿在玩耍中感受传统文化，能够为幼儿带来快乐的童年记忆。教师可以深入挖掘传统游戏的内涵，明确游戏的特点与类型，将其针对性地融入幼儿园区域活动，鼓励幼儿自主游戏，如将七巧板、九连环、华容道等传统益智游戏融入幼儿园数学区域活动，将放风筝、滚铁环等游戏融入自然探索或户外运动等区域活动。

例如，将七巧板融入数学区域活动。数学区域活动是幼儿园独特的数学教学形式，旨在通过具体操作和实践活动，发展幼儿的数学认知、数学思维等。七巧板源自中国古代，由不同形状、不同大小的七块板组成，能够在创意拼图中开发幼儿的智力。首先，教师可以向幼儿发放七巧板，让其自主观察和描述其组成部分。其次，教师可以讲解七巧板的玩法，阐明区域活动规则，让幼儿自主游戏。最后，教师组织幼儿多元组合七巧板，拼成人物、动物、房屋、桥梁等不同图案，使其感受传统游戏的独特魅力，发展空间想象能力和动手操作能力等。

4.传统饮食文化融入幼儿园区域活动

俗话说“民以食为天”。中国幅员辽阔，各地在气候、物产和风俗习惯方面的差异造成饮食文化的多样性。中国烹饪不仅注重技术，还追求色、香、味、形、器的协调一致。传统饮食文化由此形成，成为传统文化的重要组成部分。将传统饮食文化融入幼儿园区域活