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以生为本，因材施教：高中数学个性化作业的创新实践与探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑能力提升以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却面临着诸多挑战，传统作业模式的弊端日益凸显，迫切需要寻求创新的解决方案，以满足学生的学习需求，提升教学质量。

在教学观念层面，部分教师仍受传统教育理念的束缚，过于注重知识的传授和解题技巧的训练，而忽视了对学生数学思维和综合素养的培养。在课堂教学中，教师主导的教学模式较为普遍，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会，这在一定程度上抑制了学生的学习积极性和创造性思维的