花城版音乐三年级下册第10课 《丰收之歌》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版三年级下册第10单元《感知音乐中的旋律（二）》第2课时《丰

收之歌》。

【教材分析】

《丰收之歌》是花城版三年级下册第10单元《感知音乐中的旋律

（二）》第2课时唱歌课。这是一首丹麦民歌，现人们劳动的热情和丰收的

喜悦。歌词直率而带有幽默感，描述了庄稼和水果都收完之后，大家庆祝丰

收，品尝着自己亲手栽种的果实，并且不忘帮助苦难中的人，场面热闹而欢

乐。歌曲为2/4拍子，曲调欢快、活泼，节奏带有舞蹈性，基本为一拍一音。

歌曲旋律多为跳进，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点，利落豪爽的音乐风格表

现力人们的劳动热情和丰收的喜悦。

【学情分析】

三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音

的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好

的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，

通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，

如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注

音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每

位学生都能在音乐学习中获得成长。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、模唱、跟唱等方式，逐步掌握歌曲的演唱技巧。引导学生理

解歌曲的情感，学会通过歌声和动作传达丰收的喜悦。

(二)艺术表现

学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。培养学生的音乐感知能力、

审美能力和演唱技巧。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学唱歌曲，引导学生体验并分享劳动的快乐，培养积极向上的生活

态度。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.学生能够熟练地演唱歌曲《丰收之歌》。

2.引导学生理解歌曲中劳动和丰收的意义，感受歌曲欢快的情绪。

(二)教学难点

1.歌曲中旋律跳进部分的演唱技巧，特别是高音部分的准确发声。

2.学生如何通过歌声和动作充分表达丰收的喜悦之情。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们知道农民伯伯最高兴的事情是什么吗？

预设：回答问题

教师：对，同学们说的很对，农民最喜悦的时刻是丰收的时候，丰收的

季节是什么时候？

预设：回答问题

教师：今天我们就走进农村，感受一下农民伯伯丰收喜悦地心情，学习

歌曲《丰收之歌》（书写板书音乐幽默小品《丰收之歌》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这是一首丹麦民歌，现人们劳动的热情和丰收的喜悦。歌词直率

而带有幽默感，描述了庄稼和水果都收完之后，大家庆祝丰收，品尝着自己

亲手栽种的果实，并且不忘帮助苦难中的人，场面热闹而欢乐。接下来我们

朗诵歌词，感受歌词中的喜悦之情

预设：朗诵歌词

教师：歌曲为2/4拍子，曲调欢快、活泼，节奏带有舞蹈性，基本为一

拍一音。歌曲旋律多为跳进，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点，利落豪爽的音

乐风格表现力人们的劳动热情和丰收的喜悦。

下面我们边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：歌曲由两个乐段组成，第一个乐段由四个乐句组成，下面我们分

句演唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面请同学们跟琴演第一乐句简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面