花城版音乐五年级下册第3课《蜗牛与黄鹂鸟》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课时《蜗牛与

鹂鸟》。

【教材分析】

《蜗牛与黄鹂鸟》是五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课

时唱歌课。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，该歌曲具有

浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对话，生动地

塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。歌曲采用四二拍子，一段

体结构，旋律轻松活泼，歌词生动有趣。歌曲蕴含着深刻的道理，善意的嘲

讽融入了活泼的艺术形象中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的效果。它歌颂了

蜗牛坚持不懈的进取精神，同时提醒人们不应像黄鹂鸟那样自以为是、以自

己的长处取笑别人的短处。

【学情分析】

五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，

唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱

困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便

能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动

环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，

用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

用欢快的歌声演唱歌曲，感受歌曲的欢快风格。

(二)艺术表现

指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，能用肢体或表情表

现歌曲中的不同角色。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

使学生懂得在生活中要学习蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强

精神，同时认识到不应像黄鹂鸟那样骄傲自大、嘲笑别人。

【教学重难点】

(一)教学重点

指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，并能用肢体或表

情表现歌曲。

(二)教学难点

让学生深入理解歌曲的寓意，明白蜗牛和黄鹂鸟所代表的不同品质，并

在生活中加以践行。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们听过哪些寓言故事？

预设：回答问题

教师：谁能给我讲一讲这些故事告诉我们一个什么样道理？

预设：回答问题

教师：能不能把寓言故事写成歌曲呢？

预设：回答问题

教师：今天，老师给同学们带来一首寓言故事的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

（书写板书《蜗牛与黄鹂鸟》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：歌曲讲述的是谁的故事?

预设：回答问题

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲是风趣的，歌曲的速度是怎样的？表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲是中速，《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，

该歌曲具有浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对

话，生动地塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。

下面边打节奏边朗诵歌词

预设：朗诵歌词

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：观察曲谱，判断歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲采用四二拍子，一段体结构，歌曲由四个乐句组成，全曲围

绕着一个很有特点的核心音调“切分节奏”展开，衬词的使用使音乐形成切

分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、

不断进取的无畏精神。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简

谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：下面我们学习一下切分节奏：XXX