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高二上册化学教学设计范文

高二改变的大背景，便是文理分科(或七选三)。在对各个学科都有了初步了解后，学生们须要对自己将来的开展科目有所选择、有所侧重。下面是我为大家整理的高二上册化学教学设计，盼望能对大家有所协助。

高二上册化学教学设计1

教学目标

1.学问与技能：

(1)知道大气的主要污染物，知道大气污染物的来源及危害;

(2)知道酸雨、臭氧空洞、温室效应的形成缘由，危害及防治

2.过程与方法：

通过对大气主要污染物的相识，了解其来源和危害，通过分析探讨来造就学生学会运用学问的实力，相识到化学学问在生活中的重要性。

3.情感看法与价值观：

学生分析大气主要污染物的种类、来源、危害，充分相识到人类生活与自然界的冲突，充分相识到科学开展的局限性，从而进一步领悟科学开展观的深刻内涵，树立用科学来促进人与自然的和谐关系。

教学重点：大气主要污染物及其危害

教学难点：削减或消退酸雨、臭氧空洞、温室效应的方法

教学用具：多媒体

教学方法：阅读、沟通、探讨、联系实际生活

【创设情境导入新课】

多媒体展示：

垣曲县历山视频，山西太原雾霾视频从而导入新课齐声诵读《我们和地球相依为命》

课题第四章爱护生存环境

第一节改善大气质量

一、大气污染的危害

【出示学习目标】

1.知道大气主要污染物及其来源、危害

2.知道酸雨、臭氧空洞、温室效应产生的缘由、造成的危害及防治

【自主学习合作沟通1】大气污染的危害

学生阅读课本P73—73相关内容探讨答复以下问题：

1、枯燥干净空气的组成成分?

2、主要的大气污染物有哪些?

3、大气污染物的主要来源?

4、大气污染的危害?

学生阅读，学习探讨沟通后答复，老师点评补充。

【自主学习合作沟通2】酸雨

阅读课本P73相关内容探讨答复以下问题：

1、什么是酸雨?它是怎样形成的?请用化学方程式来表示酸雨的形成过程?

2、酸雨有哪些危害?

3、如何防治?

学生阅读，学习探讨沟通后答复，老师点评补充。

【自主学习合作沟通3】臭氧层受损

阅读教材P74“臭氧层受损”内容，答复：

1、臭氧层有何作用呢?

2、什么缘由导致了“臭氧空洞”的形成呢?

3、臭氧层受损造成的危害?

4、为了爱护臭氧层，人类采纳了哪些措施?

学生阅读，学习探讨沟通后答复，老师点评补充、引导分析

氟氯代烷是如何破坏臭氧层的呢?

O3→O2+O

Cl+O3→ClO+O2

ClO+O→Cl+O2

总反响式为：2O3→3O2

【自主学习合作沟通4】温室效应和全球气候变暖

阅读教材P76完成“思索与沟通”内容

学生探讨沟通后答复，老师点评补充。

【课堂小结】

一、大气污染的危害

1.酸雨2.臭氧层受损3.温室效应与全球气候变暖

(1)形成缘由

(2)危害

(3)防治

【学以致用】

1、P73思索与沟通

2、课后作业：P811、2、3

【课后拓展】

查阅资料，了解世界八大公害事务。

高二上册化学教学设计2

教学目标

【学问与技能】

1、了解有机化合物的分类方法，相识一些重要的官能团。

2、驾驭有机化合物的分类依据和原那么。

【过程与方法】

依据生活中常见的分类方法，相识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的构造简式和分子模型，驾驭有机化合物构造的相像性。

【情感、看法与价值观】

通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学探究中的重要意义。

教学重点:相识常见的官能团;有机化合物的分类方法

教学难点:相识常见的官能团，按官能团对有机化合物进展分类

教学过程

【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有朝气的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发觉由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以干脆转变为动植物排泄物——尿素的试验事实，从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合