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21我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21我不能失信（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《我不能失信》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《我不能失信》一文，学生能够体会诚信的重要性，树立正确的价值观，培养诚实守信的品质。同时，通过合作探究和交流分享，提升学生的语言表达能力和团队合作精神，增强学生的文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。他们对诚信的概念有一定的了解，但在具体情境中运用诚信原则的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章内容时可能遇到的问题是，如何将抽象的诚信原则与具体的生活情境相结合。此外，部分学生可能在表达观点时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。在合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导，帮助学生建立良好的团队合作意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解诚信的内涵及其在生活中的应用。

2.讨论法：组织学生围绕“如何做到诚信”展开讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：结合具体的生活案例，引导学生分析诚信行为，提高他们的道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。

2.互动式教学软件：通过教学软件的互动功能，让学生在游戏中学习诚信知识，提高学习效率。

3.小组合作学习：利用小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《我不能失信》。在上课之前，我想先问大家一个问题：你们认为什么是诚信？请大家举手发言，分享一下你们的想法。

（学生）诚信就是说话算数，不欺骗别人。（学生）诚信就是做事情要老实，不偷懒。（学生）诚信就是对待朋友要真诚，不背叛。

（教师）很好，同学们的回答都很正确。诚信是我们生活中非常重要的品质，今天我们就来学习这篇课文，看看作者是如何通过一个故事来告诉我们诚信的重要性。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自主阅读《我不能失信》这篇课文。阅读过程中，注意圈画出你认为重要的词语或句子，并思考一下，这篇文章主要讲述了什么故事？

（学生）阅读课文。

（教师）好的，请大家分享一下你们的阅读感受。

（学生）我读到了一个关于守信用的故事，故事的主人公小明因为答应别人帮忙，即使遇到困难也没有失信。

（教师）很好，小明的故事告诉我们，做人要讲信用，不能失信。接下来，我们一起来探究一下，小明为什么不能失信？

三、细读课文，探究重点

（一）分析小明守信的原因

1.提问：小明为什么不能失信？

（学生）因为小明答应了别人帮忙，失信就会失去别人的信任。

（教师）很好，小明守信的第一个原因是答应了别人，这就是所谓的“一诺千金”。接下来，我们再看看小明还遇到了哪些困难？

2.提问：小明在故事中遇到了哪些困难？

（学生）小明遇到了下雨，路上泥泞，还摔倒了。

（教师）是的，小明在帮助别人的过程中遇到了很多困难。但是，他并没有因为困难而放弃，而是坚持了下来。这是小明守信的第二个原因。

3.提问：小明在遇到困难时，他的心情是怎样的？

（学生）小明很着急，但他没有放弃。

（教师）是的，小明在困难面前表现出了坚定的信念。这种信念让他克服了困难，最终守信完成了任务。

（二）分析小明守信的意义

1.提问：小明守信的意义是什么？

（学生）小明守信让他的朋友感到温暖，也让他的家人感到骄傲。

（教师）很好，小明守信的意义不仅在于他个人的成长，还在于他对周围人的影响。他的行为传递了诚信的正能量。

2.提问：我们如何向小明学习，做到守信？

（学生）我们要学会承诺，一旦承诺就要做到，不能轻易放弃。

（教师）是的，我们要像小明一样，做到言行一致，坚守诚信。

四、巩固练习，拓展延伸

（一）角色扮演

1.提问：如果你们遇到了小明这样的情境，你们会怎么做？

（学生）我会坚持帮助朋友，即使遇到困难也不