《用 2～6 的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《用2～6的乘法口诀求商》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以人教版二年级下册数学《用2～6的乘法口诀求商》为核心内容，旨在让学生通过掌握乘法口诀，灵活运用到除法运算中，培养学生的计算能力和逻辑思维。教学过程中，我将引导学生从已知的乘法口诀入手，通过实际操作、观察、比较，发现乘法与除法的内在联系。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高他们运用乘法口诀解决实际问题的能力。在教学活动中，注重个体差异，鼓励学生积极参与，培养合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养数感和逻辑推理能力。通过运用2～6的乘法口诀求商，学生能够加深对乘除法关系的理解，提升数感，增强对数的认识。同时，在解决实际问题的过程中，学生需要运用乘法口诀进行推理，培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组合作探讨，学生将学会分享思路，倾听他人意见，培养团队合作意识，为未来的学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解和运用2～6的乘法口诀进行除法运算，掌握求商的基本方法。

难点：灵活运用乘法口诀进行除法计算，尤其是逆向思维的应用。

解决办法：

1.创设情境：通过设计生动有趣的生活情境，如分水果、分物品等，让学生在实际操作中感知乘除法的关系，降低理解难度。

2.游戏化学习：设计乘法口诀游戏，如口诀接龙、口诀卡片配对等，增加学习的趣味性，帮助学生记忆口诀。

3.逐步引导：从简单的乘法口诀开始，逐步引导学生理解除法的概念，通过直观的例子让学生感受乘除法的互逆关系。

4.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在不断的练习中熟悉乘法口诀的应用，逐渐形成计算习惯。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助其克服学习难点，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：收集2～6的乘法口诀卡片、相关例题和练习题，以及教学PPT。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备，用于展示PPT和动画演示。

4.教室布置：安排座位方便小组讨论，预留活动空间，确保教室环境整洁、有序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以“分水果”的故事引入，提出问题：“如果有12个苹果，每4个一组，可以分成几组？”

-学生思考并回答，教师引导学生发现这个问题实际上就是用乘法口诀来解决除法问题。

-教师总结：今天我们要学习的就是如何用2～6的乘法口诀来求商。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

-教学重点：理解乘除法的关系，掌握乘法口诀在除法运算中的应用。

-教学步骤：

-出示乘法口诀表，让学生复习2～6的乘法口诀。

-通过具体例子（如6÷3）展示如何用乘法口诀求商。

-引导学生尝试解决类似问题，如8÷4，10÷5等。

-教师提问：“为什么我们可以用乘法口诀来求商？”引导学生思考乘除法的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组一张乘法口诀卡片，进行口诀接龙游戏，快速说出商。

-个人练习：学生在练习本上完成一系列用2～6的乘法口诀求商的练习题。

-教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师选取几个练习题，让学生到黑板上演示解题过程。

-学生互相检查解题过程，讨论是否有不同的解题方法。

-教师提问：“你们在解题过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享解题心得，教师总结并强调关键点。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用乘法口诀求商的方法。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师布置课后作业，要求学生在家里用2～6的乘法口诀解决实际问题。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设、实例演示、练习巩固、师生互动等环节，确保学生能够理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，同时培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一些关于乘除法在实际生活中的应用的书籍，如《生活中的数学》、《数学与生活》等，让学生了解乘除法在生活中的广泛应用。

-推荐一些数学故事书，如《数学岛历险记》、《数学星球》等，通过趣味故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用2～6的乘法口诀解决实际问题，如家庭购物时计算物品总价、分配零食等。

-布置一些探究性作业，如让学生调查家中物品的重量或数量，并尝试用乘除法进行计算和比较。

-让学生尝试编写一些简单