4.2《走进军营·体验军营生活》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docx

4.2《走进军营·体验军营生活》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

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课程基本信息

1.课程名称：《走进军营·体验军营生活》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情怀，让学生了解军营生活，增强国防意识。

2.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过模拟军营活动，提升学生的组织纪律性。

3.培养学生的生活自理能力和独立思考能力，通过军营生活的体验，使学生学会自我管理和解决问题。

4.增强学生的社会责任感，让学生认识到军人职业的伟大和奉献精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.军营生活的体验与感悟：重点在于引导学生通过实践活动，真实感受军营生活的规范性和纪律性，理解军人职业的特殊性和荣誉感。

2.团队协作与组织纪律：重点在于培养学生的团队合作精神，以及遵守组织纪律的重要性。

难点：

1.军营生活体验的深度：由于学生缺乏实际军营生活经验，难以深刻理解军人的日常生活和工作。

2.组织纪律性的培养：如何在模拟军营活动中，有效地培养学生的组织纪律性，避免流于形式。

解决办法与突破策略：

1.通过视频、图片资料等多媒体手段，让学生初步了解军营生活，增强体验的真实感。

2.设计一系列模拟军营活动，如列队、内务整理等，让学生在参与中体会纪律性和规范性。

3.邀请退役军人或相关人士进行讲座，分享军营生活经验，加深学生对军人职业的理解。

4.设置小组任务，鼓励学生在团队中分工合作，培养组织纪律性和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、军营生活图片和视频资料库。

2.课程平台：综合实践活动课程平台，用于发布课程资料和交流。

3.信息化资源：网络上的军营生活相关视频、文章和图片资源。

4.教学手段：模拟军营活动道具、团队建设游戏材料、讨论记录本。

教学过程

一、导入新课

（1）播放一段军营生活的视频，引起学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们对军营生活有什么了解？你们觉得军人的生活有什么特别之处？

（3）学生回答后，教师总结：今天我们就来走进军营，体验军营生活，感受军人的风采。

二、新课讲授

1.军营生活的基本概况

（1）教师介绍军营的基本情况，如军营的构成、军人的职责等。

（2）提问：同学们，你们知道军人为什么要过集体生活吗？军营生活有哪些特点？

（3）学生回答后，教师总结：军人过集体生活是为了培养他们的组织纪律性、团队协作能力和独立生活能力。

2.军营生活的日常训练

（1）教师展示军营日常训练的照片和视频，让学生了解军人的训练内容。

（2）提问：同学们，你们认为军人的训练有哪些特点？这对他们的成长有什么帮助？

（3）学生回答后，教师总结：军人的训练具有严格性、规范性，有助于培养他们的意志力和身体素质。

3.军营生活的内务整理

（1）教师展示军营内务整理的照片和视频，让学生了解军人的内务标准。

（2）提问：同学们，你们认为军人的内务整理有什么要求？这对他们的生活有什么影响？

（3）学生回答后，教师总结：军人的内务整理要求严格、规范，有助于培养他们的自律能力和生活自理能力。

4.军营生活的文化生活

（1）教师展示军营文化生活的照片和视频，让学生了解军人的业余生活。

（2）提问：同学们，你们认为军人的文化生活有哪些特点？这对他们的心理健康有什么作用？

（3）学生回答后，教师总结：军人的文化生活丰富多彩，有助于缓解他们的压力，保持心理健康。

三、实践活动

1.模拟军营生活

（1）将学生分成若干小组，每组模拟一个军营生活场景。

（2）每组根据教师提供的任务，完成军营生活模拟活动。

（3）活动结束后，每组派代表分享活动感受和收获。

2.团队协作游戏

（1）组织学生进行团队协作游戏，如拔河、接力等。

（2）在游戏中，培养学生的团队协作能力和组织纪律性。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结军营生活的特点和意义。

2.学生分享自己在实践活动中的感受和收获。

3.教师总结：通过今天的课程，我们了解了军营生活的规范性和纪律性，感受到了军人的风采。希望大家在今后的生活中，也能培养自己的组织纪律性和团队协作能力。

五、布置作业

1.请学生以“走进军营，体验军营生活”为主题，写一篇心得体会。

2.鼓励学生关注国防事业，了解军人职业，树立正确的价值观。

六、教学反思

本节课通过模拟军营生活、团队协作游戏等活动，让学生深入了解军营生活的特点和意义，培养学生的组织纪律性和团队协作能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，关注学生的感受和收获，以提高教学效果。同时，教师应关注学