六年级语文下册 第2单元 第6课 骑鹅旅行记（节选）教案 新人教版.docxVIP

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6*骑鹅旅行记（节选）(略读课文)

理解“幻觉、无济于事”等词语。

读课文,把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化。

借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。

从小培养良好品德,改正自己的缺点。

读课文,把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化。

从小培养良好品德,改正自己的缺点。

1课时

导入新课

导入类型：图片导入。

师生交流：观察本课的插图,想象故事情节。

选文部分的插图中,第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处,庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了鲜明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地盯着小人儿尼尔斯,对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅是小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家,他像蚂蚁般弱小,显得无助而孤独。

作品介绍

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品,讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,喜欢捉弄小动物,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指大小的小人儿,随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,周游各地,经过八个月的旅行才返回家乡。

初读感知

听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

学生初读：自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

检查初读情况。

（1）会读生字。

咯咯（gē） 刨（páo） 猫咪（mī） 犬牙（quǎn） 缰绳（jiāng）

4 4 4 4 4

黑莓（méi）藤蔓（wàn）潺潺（chán）波罗的海（dì） 头晕目眩（xuàn）

4 4 4 4 4

（2）积累词语,仿写同类词。

幻觉 无济于事 乌合之众 聚精会神 垂头丧气 跃跃欲试 九牛二虎之力拟声词：咕咕咕 叽叽叽 哗啦啦 扑通扑通 咯咯里咕

含身体部位的词：头晕目眩 垂头丧气 肝胆相照 肺腑之言ABCC式词语：得意扬扬 风尘仆仆 众目睽睽 忧心忡忡

细读课文

（一）学生快速默读课文,梳理故事情节,说说课文可以分成几个部分,概括各部分的主要内容或给各部分列小标题。

初读第1~3自然段,概括段意：男孩变小。

自由读第4~10自然段,概括段意：男孩被鸡、鹅嘲笑。

研读第11~22自然段,并在课文相关语句上做批注,概括段意：被猫捉弄。

细读第23~31自然段,概括段意：被牛教训。

精读第32~48自然段,概括段意：骑鹅上天。

（二）指导品读第一部分

学生交流：“这大概是一场梦,一种幻觉吧！”他想,“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”这一心理描写说明了什么？

教师点拨：此处的心理描写说明了男孩并不相信自己真的变成了小狐仙,他认为这是一场梦,自己还会变成人的。

（三）指导品读第二部分

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”“咯咯里咕,”公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠！”

学生思考：从对麻雀和公鸡的语言描写中你能体会到什么？

教师点拨：我体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸,说明男孩以前没有善待过他们。

（四）指导品读第三部分

那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。

学生探究：这里为什么要写猫的爪子和眼睛？

教师点拨：通过“爪子收缩着”“眼睛眯成了一条细缝”的描写,我们知道这是一只性格温柔的猫,与下文中“稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光”“他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星”“突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成了鲜明对比,从而引发读者思考。

（五）指导品读第四部分

“你过来,”她说,“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳,你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪！”

思考：排比句的运用有什么好处？

教师点拨：能够逐一列出男孩所做的坏事,增强文章的表达效果和气势。

思考：为什么说“在这种情况下,即使找到小狐仙,可能也没有多大用处”？

教师点拨：因为男孩虐待动物,对妈妈搞恶作剧,气得妈妈掉眼泪,所有的动物都讨厌他,希望他得到报应,所以即使他找到小狐仙,小狐仙也是不会帮助他恢复人形的。

（六）指导品读第五部分

思考：年轻的雄鹅一心想飞上