六年级语文下册 第3单元 第8课 匆匆教案 新人教版.docxVIP

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8 匆 匆 (精读课文)

会写本课6个生字,理解生字组成的词语。

有感情地朗读课文,背诵课文。

能了解课文内容,体会作者对时光流逝的感受。

能抓住关键句段,感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段,表达自己对时光流逝的感触。

仿照课文段落,学习表达对“时间流逝”的感触。2课时

第一课时

会写“藏、挪”等6个生字,理解“确乎、空虚”等11个词语。（重点）

梳理课文内容,初步体会作者的情感。（重点）

导入新课

教师口述：同学们,大家还记得《长歌行》中的惜时名句吗？“百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲！”今天我们来学习朱自清的《匆匆》,看看他对时光流逝又有着怎样的感触。

相关介绍

出示课件：

作者介绍

朱自清（1898—1948）,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的代表作有诗文集《踪迹》,散文《荷塘月色》《背影》《绿》等。

背景介绍

《匆匆》作于1922年3月,正是五四运动处于低潮,作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在,摸不着将来”,徘徊于人生十字路口,感到无限空虚与惆怅。他不愿虚度年华,虽彷徨而仍思有所作为,《匆匆》抒写的就是这种心境。

初读感知

听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

学生初读：自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

检查初读情况,完成《课前预习单》。

（1）会读生字。

涔涔（cén） 潸（shān）潸

4 4

语境记忆：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

（2）会写生字,并组词。

藏（收藏） 挪（挪动） 徘（徘徊） 徊（徘徊） 蒸（蒸饺） 裸（裸露）书写指导：“藏”和“蒸”都是上下结构,写“藏”时注意第5~8笔的笔画顺序,“蒸”的“丞”下面的横要写得稍长。其他四个字都是左右结构,可以结合形声字的特点记忆,如,“徘、徊”

均与行走有关,是双人旁；“裸”的字义与衣服有关,是衣字旁；“挪”与动作有关,是提手旁。

（3）积累词语,选词填空。

确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸

出示课件：

她（ ）相信夏天已经来了,无所事事的日子让她觉得（ ）,（ ）中夹杂着燥热,让人（ ）心烦意乱。她放下手中的书,把椅子（ ）到门口,径直走出门去。在小区中（ ）许久,她竟没有（ ）到已经到了傍晚,看着小区花坛中（ ）一样的牵牛花,她发出了声声（ ）：这里的花（ ）没有被社区管理员精心照料过,如今却这样疯长。它们碧绿的藤蔓（ ）地铺在地上,似乎诉说着自己不幸的遭遇。

细读课文

出示课件：

（一）指导品读第1自然段,说说第1自然段的主要内容。

教师点拨：课文开篇用一组排比句描绘了春景的画面,作者的目的并不是要展现春天的美丽,

他紧接着提出了核心问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”“不复返”和“再来”“再青”“再开”形成了鲜明的对比。接着作者又提出三个追问。这种对比和一连串的追问,表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。

（二）指导品读第2自然段到第4自然段,说说这一部分的主要内容。

教师点拨：这一部分主要写了时间是怎样一去不复返的,在连续的追问中表达了作者对人生的思索。第2自然段和第3自然段中作者运用比喻、拟人和排比等修辞手法,写出了时间是在

我们洗手、吃饭、睡觉等寻常之事中流逝的,在太阳的足迹中,对时光匆匆而逝的遗憾之情汩汩而来。紧接着作者又借助具体的例子,一连六问,表达了作者内心的焦灼与惆怅。

（三）指导品读第5自然段,说说这一部分的主要内容。

教师点拨：再次提出核心问题“我们的日子为什么一去不复返呢”,与开篇呼应,突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。

课堂小结

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文,作者以绵密细致的笔触,系情于物,尽情地抒发了内心的感受,创造了独特的意境,令人感奋,启人深思。

课后作业

学习《课后积累单》内容。

第二课时

品析文章表情达意的方法,品读课文表达真情实感的词句。（重点）

仿照课文段落,学习表达对“时间流逝”的感触。（难点）

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课前导入

教师口述：在《匆匆》中,朱自清以细腻的笔墨,表达了对时光流逝的感慨。今天,我们就一起去体会作者是如何表情达意的。

整体把握

出示课件：

核心问题：标题“匆匆”指的是什么？作者是怎样写“我们的日子”匆匆而逝的？

教师点拨：标题“匆匆”指的是“时间匆匆,一去不返”。作者列举了生活中的具体细节,表现了“我们的日子”匆匆而逝。如“于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,

日子从饭碗里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

品读释疑

思考：课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读读,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。

教师点拨：第1自然段中使用了一连串