新教材高中语文 第二单元 单元写作导学案 把人物写鲜活——写人要关注事例和细节说课稿 新人教版必修上册.docx

新教材高中语文第二单元单元写作导学案把人物写鲜活——写人要关注事例和细节说课稿新人教版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生掌握写人作文的技巧，通过关注人物的事例和细节，使人物形象更加鲜活。结合新人教版高中语文必修上册第二单元，通过分析课本中的典型人物描写，引导学生学会运用具体事例和细节刻画人物，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和表达能力。通过分析课本中的人物描写，学生将学会从文本中提炼人物特点，提升对文学作品的鉴赏力；同时，通过模仿和创作，学生将锻炼自己的审美感知和文学表达，培养语文核心素养。

三、学情分析

高中一年级学生在语文学习上处于基础阶段，对人物描写这一写作技巧已有初步了解，但往往在具体实践中遇到困难。在知识层面上，学生对人物描写的基本概念和手法有一定认识，但缺乏对具体事例和细节的关注。在能力方面，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够运用一些基本技巧，但整体上缺乏对人物形象塑造的深入思考。在素质方面，学生的审美情趣和文学素养有待提高，对人物描写的鉴赏能力有限。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖教材、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和积极性。此外，学生在日常写作中可能过于注重文采而忽视内容，导致人物形象不够鲜明。针对这些情况，本节课将注重引导学生关注人物的事例和细节，通过实际练习提高学生的写作能力，同时培养他们的审美情趣和文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中语文必修上册第二单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、视频片段，以及课本中人物的原文摘录，用于分析事例和细节。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示分析过程和写作指导。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，鼓励学生互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读课本中的人物描写段落，并总结不同人物的特点。

设计预习问题：围绕“如何通过事例和细节刻画人物”，设计问题如“如何从人物的言行举止中捕捉细节？”和“事例的选择对人物塑造有何作用？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人物描写的基本技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析人物对话中的细节描写。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如撰写预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名作家的描写片段，引出“把人物写鲜活”的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何通过具体事例和细节描写来塑造人物形象，如分析《红楼梦》中林黛玉的描写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课本中的人物描写，并尝试自己创作简短的人物描写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解人物描写的技巧。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中应用所学。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的技巧，掌握塑造人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生根据所学技巧，描写一个熟悉的人物。

提供拓展资源：推荐阅读与人物描写相关的书籍，如《写作这回事》等。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成人物描写练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习人物描写的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，引导学生自主巩固和提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技巧，通过拓展阅读，提升学生的文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读与教材中人物描写相关的传记作品，如《鲁迅传》、《冰心传》等，通过了解作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解人物形象。

-文学作品：选取教材中涉及的人物描写片段，引导学生阅读原著，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过阅读原著，深化对人物形象的认识。

-人物描写经典案例：收集整理一些经典的文学作品中的人物描写案例，如《骆驼祥子》中的祥子、《阿Q正传》中的阿Q等，通过分析