新教材高中政治 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿3 新人教版必修4.docx

新教材高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿3新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新教材高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾同一性和斗争性原理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治必修1中“唯物辩证法的基本规律”部分有关联，学生需要运用已掌握的唯物辩证法基本原理来理解矛盾是事物发展的源泉和动力。

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义世界观分析问题的能力，提高学生对矛盾普遍性和特殊性的认识，增强学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过学习，使学生能够理解矛盾是事物发展的根本动力，学会在复杂的社会现象中识别和分析矛盾，形成正确的价值观和世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了唯物辩证法的基本概念和规律，对事物发展的一般规律有了初步的认识。他们可能已经接触过矛盾的概念，但对矛盾是事物发展的源泉和动力的理解还停留在较为表面的层次。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对现实生活中的矛盾现象有较高的关注度。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过逻辑推理来理解抽象概念，有的则更倾向于通过实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对矛盾这一抽象概念难以理解，特别是在将理论应用于具体实践时感到困惑。此外，学生在分析矛盾的特殊性和普遍性时，可能会遇到如何把握事物发展的内部联系和外部条件的问题。此外，由于矛盾分析需要较强的逻辑思维能力，一些学生的逻辑思维能力较弱，可能会在理解和应用过程中遇到障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新教材高中政治9.1章节的教材，以便学生能够跟随教学内容进行自学和笔记。

2.辅助材料：准备与矛盾概念相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解矛盾的普遍性和特殊性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备黑板或电子白板，用于展示重点概念和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矛盾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过矛盾吗？矛盾是如何产生的？它与事物的发展有什么关系？”

展示一些关于日常生活中矛盾现象的图片或视频片段，让学生初步感受矛盾的魅力或特点。

简短介绍矛盾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矛盾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矛盾的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矛盾的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矛盾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.矛盾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矛盾的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矛盾案例进行分析，如科技发展与社会伦理的矛盾。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矛盾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矛盾分析解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矛盾相关的主题进行深入讨论，如教育公平的矛盾。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矛盾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矛盾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矛盾的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调矛盾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用矛盾分析。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于矛盾分析在某个具体领域应用的短文或报告，如经济领域的供需矛盾。

要求学生在作业中结合所学知识，分析矛盾现象，提出解决方案，并反思矛盾分析的应用价值。

教学过程设计遵循了循序渐进的原则，从导入新课到课堂小结，再到课后作业，形成了一个完整的教学闭环。通过多种教学方法和手段，如图片展示、案例分析、小组讨论和课堂展示，旨