Unit2 My school things Lesson 2 Speed up Fuel up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit2MyschoolthingsLesson2SpeedupFuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版三年级上册英语教材中的Unit2MyschoolthingsLesson2SpeedupFuelup。本节课围绕学校物品展开，学习速度和燃料的英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在Unit1的基础上，继续引导学生运用已学词汇和句型，如“whatsthis?”、“Itsa...”等，学习新词汇和句型，如“speedup”、“fuelup”等。通过情境创设，帮助学生理解和运用新知识，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实的语境中感知和运用英语。

2.增强学生的文化意识，通过学习学校物品相关的词汇和表达，了解西方文化背景，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和探究活动，提高学生运用英语学习新知识的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行基本的字母认读和简单的单词拼写。他们已经掌握了日常生活中的常用问候语、颜色、动物等基础词汇，以及一些简单的句型如Whatsthis?、Itsa...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动进行学习。他们在语言感知和口语表达方面有较好的基础，但在词汇量和语法的运用上还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过听觉学习，有的学生则更偏好视觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2MyschoolthingsLesson2SpeedupFuelup这一课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-新词汇的识记和理解：如speedup、fuelup等与学校物品相关的词汇，学生可能难以记忆和理解其含义。

-句型运用：学生在使用新句型如Canyouspeedup?或Letsfuelup!时，可能存在语法错误或句子结构不完整的问题。

-情景理解：学生在理解“速度加快”和“加油”的具体情境时，可能存在困难，需要教师通过丰富的教学活动帮助学生建立直观的情境概念。

-合作学习：在小组活动中，学生可能因为沟通不畅或合作意识不足而影响学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：外研版三年级上册英语教材配套教学平台

-信息化资源：学校网络资源库中的英语教学视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如汽车模型、燃料瓶等）、图片卡片、单词卡片、PPT课件

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师展示一张学校场景的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，如“Lookatthepicture.Canyouseeanyschoolthings?”

2.**提出问题**：教师提问学生关于学校物品的英语表达，如“CanyoutellmetheEnglishnameforthis?”

3.**游戏活动**：进行“Simonsays”游戏，教师用英语描述学校物品，学生根据指令做出相应的动作，如“Simonsaysabook”时，学生举起一本书。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新词汇教学**：

-教师展示“speedup”和“fuelup”的图片，引导学生猜测这两个词汇的意思。

-学生分享猜测，教师用简单的英语解释这两个词汇的含义。

-教师带领学生朗读新词汇，并示范如何使用这些词汇。

2.**句型教学**：

-教师展示例句“Canyouspeedup?”，引导学生模仿朗读。

-学生分组练习，互相提问并回答关于速度的问题。

-教师展示例句“Letsfuelup!”，同样进行模仿朗读和分组练习。

3.**情境对话**：

-教师和学生进行角色扮演，展示如何使用新词汇和句型。

-学生分组进行角色扮演，模拟在学校场景中使用新学词汇。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**单词卡片游戏**：

-学生使用单词卡片，进行“Memory”游戏，巩固新词汇。

-教师随机抽取卡片，学生快速说出卡片上的单词。

2.**句子接龙**：

-学生按照顺序接龙，每个学生用新学到的句型造句。

-教师给予反馈，纠正语法错误