2023二年级数学上册 六 测量第4课时 1米有多长（2）配套说课稿 北师大版.docx

2023二年级数学上册六测量第4课时1米有多长（2）配套说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册六测量第4课时1米有多长（2）配套说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册六测量第4课时1米有多长（2）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过测量活动，学生能够理解长度单位“米”的概念，学会使用米尺进行测量，培养空间观念和动手操作能力。同时，通过小组合作和交流，学生能够提高数学表达和沟通能力，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“米”作为长度单位的概念。

2.掌握使用米尺进行测量的正确方法。

难点：

1.学生对“米”这一长度单位缺乏直观感知。

2.学生在测量过程中可能出现的测量误差和错误操作。

解决办法：

1.通过实物展示和直观教学，帮助学生建立对“米”的直观感知。

2.通过示范和练习，引导学生掌握米尺的使用方法，强调测量时要拉直米尺，确保起点对齐。

3.设置小组合作测量任务，让学生在实践中发现并纠正错误操作，提高测量的准确性。

4.通过课堂提问和反馈，及时发现并纠正学生的错误概念和操作，强化重点知识点的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实物演示法：通过展示不同长度的物体，帮助学生建立对“米”的实际感知。

2.小组合作探究法：分组让学生进行测量活动，培养合作能力和解决问题的能力。

3.反馈强化法：及时给予学生反馈，强化正确测量方法和概念的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示测量工具的使用步骤和注意事项，提高学习效率。

2.教学软件互动：使用测量软件进行互动练习，增强学生的操作技能和兴趣。

3.实物操作演示：现场使用米尺进行测量演示，让学生直观学习测量技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的物品，如尺子、书本等，提问学生：“你们知道这些物品的长度吗？它们是如何测量的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的长度单位“厘米”，提问：“我们之前学习了厘米，今天我们将学习一个新的长度单位——米。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“米”的概念，解释米作为长度单位的意义，展示1米的实际长度，如成人一步的长度。

-举例说明：通过图片或实物展示，如米尺、卷尺等，说明米在实际生活中的应用。

-互动探究：引导学生思考：“为什么我们要学习米这个长度单位？它和厘米有什么不同？”鼓励学生提出问题，并给予解答。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-实物演示：教师现场使用米尺进行测量演示，强调测量时要拉直米尺，确保起点对齐。

-小组合作：将学生分成小组，每组提供米尺和测量任务，如测量教室的宽度、桌子的长度等。

-反馈交流：各小组汇报测量结果，教师引导学生讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手测量身边物品的长度，如书本、桌子、墙壁等。

-教师指导：巡回指导学生，纠正测量过程中的错误操作，如米尺未拉直、起点未对齐等。

-小组展示：各小组展示测量结果，教师点评并给予鼓励。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-拼图游戏：将学生分成小组，每组提供不同长度的纸条，要求学生拼出指定长度的图形。

-比赛环节：组织学生进行测量比赛，看哪个小组能最快、最准确地完成测量任务。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容：回顾“米”的概念、测量方法和注意事项。

-强调本节课的重点：正确使用米尺进行测量，注意拉直米尺、确保起点对齐。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

-鼓励学生：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高测量技能。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课结束后学生可能取得的效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和描述“米”这一长度单位的概念，知道米是长度单位中较大的单位之一。

-学生能够熟练地使用米尺进行测量，掌握测量长度的基本步骤和方法。

-学生能够区分厘米和米，知道在不同情境下选择合适的长度单位。

2.能力培养方面：

-通过实际测量活动，学生的空间观念和几何直观能力得到提升。

-学生在小组合作中培养了沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-学生在动手操作中锻炼了动手能力和精细操作技能。

3.情感态度方面：

-学生对测量活动产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性。

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