口语交际《聊聊书法》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

口语交际《聊聊书法》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为口语交际《聊聊书法》。本节课内容选自统编版语文六年级上册第XX单元，旨在引导学生了解书法艺术，培养对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已接触过书法艺术的相关知识，对本节课的学习内容有一定的了解。本节课将结合学生已有的知识，引导学生深入探讨书法艺术的魅力，通过互动交流，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：培养学生对书法艺术的尊重与理解，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言运用：通过口语交际活动，提高学生的语言组织能力和表达能力，学会用恰当的语言描述书法艺术。

3.审美鉴赏：引导学生欣赏书法作品的美，培养审美情趣和审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣。

4.个性发展：鼓励学生展示个性，发表独特见解，培养独立思考和创新精神。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文学习基础，对汉字书写有一定的认识，但对书法艺术的了解和欣赏还较为浅显。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，但对书法艺术的理解程度参差不齐。部分学生对书法有浓厚的兴趣，能欣赏书法作品的美感，但大部分学生对书法的历史、种类、技巧等知识掌握不足。

2.知识方面：学生已经学习过汉字书写的基础知识，了解汉字的演变过程，但对于书法艺术的背景、历史和种类等知识掌握不够，需要进一步拓展。

3.能力方面：学生在口语表达方面具备一定的基础，但在描述书法艺术时，可能存在语言表达不够准确、生动的问题，需要通过本节课的训练来提高。

4.素质方面：学生普遍具有积极的学习态度，但对传统文化的关注度和参与度有待提高。本节课旨在培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美情趣。

5.行为习惯：学生在课堂上能积极参与，但在小组讨论和展示环节，部分学生可能存在胆怯、缺乏自信的问题，需要教师适时引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以及相关的书法知识手册。

2.辅助材料：准备书法艺术发展的图片集、书法作品视频、书法技巧演示动画等多媒体资源，以及书法作品的图片或打印版，以辅助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书法作品展示板，确保教室光线充足，以便学生观看书法作品。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满艺术气息的世界，那就是书法。你们知道书法是什么吗？”

2.学生纷纷举手回答，老师挑选几个学生的回答进行点评，并引导学生思考：“那么，书法有什么特点呢？”

3.老师总结：“书法是一门独特的艺术，它以汉字为载体，通过书写展现汉字的形态美、结构美和韵律美。接下来，我们就来聊聊书法。”

二、新课讲授

1.老师展示一幅书法作品，引导学生观察并提问：“这幅书法作品给你什么感受？”

2.学生回答后，老师总结：“书法作品给人以宁静、优雅、大气之感。接下来，我们来学习书法的历史。”

3.老师简要介绍书法的历史，从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等字体演变过程，让学生了解书法的发展脉络。

4.老师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的书法家吗？”

5.学生回答后，老师总结：“我国历史上涌现出许多著名的书法家，如王羲之、颜真卿、柳公权等，他们的书法作品至今仍被世人传颂。”

6.老师引导学生思考：“那么，书法有哪些种类呢？”

7.老师介绍书法的种类，如楷书、行书、草书等，并展示不同字体的书法作品，让学生直观感受。

8.老师提问：“同学们，你们知道如何欣赏书法作品吗？”

9.学生回答后，老师总结：“欣赏书法作品要从字体、结构、布局、墨色等方面入手，感受书法艺术的魅力。”

三、互动环节

1.老师将学生分成若干小组，每组挑选一位代表，进行书法知识竞赛。

2.竞赛内容包括书法历史、书法家、书法种类、书法欣赏等。

3.每组代表依次回答问题，答对加分，答错不扣分。

4.竞赛结束后，老师点评各小组的表现，并总结书法知识。

四、实践操作

1.老师发放书法练习纸，引导学生练习书法。

2.老师巡视课堂，指导学生注意握笔姿势、笔画顺序等。

3.学生练习书法，老师巡回指导，纠正错误。

4.练习结束后，老师挑选几幅较好的书法作品进行展示，并给予点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了书法的历史、种类、欣赏方法等知识，希望大家对书法艺术有更深入的了解。”

2.老师引导学生思考：“同学们，书法艺术是我国优秀的传统文化，我们应该如何传承和发扬呢？”

3.学生回答