四年级品德与社会上册 说不完的家乡故事说课稿 北师大版.docx

四年级品德与社会上册说不完的家乡故事说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《说不完的家乡故事》旨在通过讲述家乡的历史故事，让学生深入了解家乡的文化底蕴，培养学生热爱家乡的情感。通过互动交流，让学生学会搜集、整理家乡故事，提高学生的口头表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升学生的历史意识和社会责任感。通过参与家乡故事的搜集与讲述，锻炼学生的探究能力、沟通能力和表达能力，增强学生的人文素养和社会实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的历史知识和文化常识，对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统性的整理和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡故事充满好奇，喜欢通过故事了解历史。学生具备较强的观察力和想象力，但可能缺乏搜集和整理信息的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在搜集家乡故事时可能遇到信息不全、难以辨别真伪等问题；在讲述故事时，可能面临语言表达不够流畅、逻辑性不强等挑战。此外，如何将故事与品德教育相结合，也是学生需要克服的难题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生了解家乡故事的历史背景和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享搜集到的家乡故事，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的家乡故事，引导学生分析故事中的道德观念和价值观。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的历史变迁和文化特色。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中体验家乡故事，增强学习的趣味性和互动性。

3.实地考察：组织学生参观家乡的历史遗迹，将理论知识与实际相结合，深化对家乡故事的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生搜集家乡的历史照片和故事梗概。

-设计预习问题：围绕“家乡的历史变迁”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡有哪些著名的历史事件？”“这些事件对你的家乡有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的历史背景和故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生对家乡历史人物的评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡风光视频或讲述家乡小故事，引出“说不完的家乡故事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡历史人物和事件，结合实例帮助学生理解其背后的文化和价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家乡故事，并引导学生思考如何将这些故事与品德教育相结合。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家乡故事，锻炼表达能力和团队合作能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡历史知识。

-活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家乡故事的研究报告，要求学生结合所学知识，深入挖掘家乡的历史故事。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习家乡的历史和文化。

学生活动：

-完成作业：认真完成研究报告，巩固所学知识，提升研究能力。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，深入了解家乡的历史，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的历史，培养对家乡的热爱和自豪感。

-通过实践活动，提升学生的历史意识和道德观念。

-通过课后拓展，激发学生的兴趣，促进学生自主学习和探究能力的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、族谱等，让学生了解家乡的历史沿革、重要事件和杰出人物。

-地方文化特色：了解家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，感受家乡文化的独特魅力。

-现代化建设成就：搜集家乡近年