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4.1《用替换的策略解决问题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版六年级上册数学《用替换的策略解决问题》为主题，通过结合具体案例，引导学生运用替换策略解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。课程设计注重实际应用，让学生在解决问题的过程中体验数学的魅力，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过替换策略的应用，让学生理解数量关系，发展模型思想；提升逻辑推理能力，在解决实际问题的过程中，学会分析、比较、归纳，形成严密的逻辑思维；增强应用意识，让学生体会数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：运用替换策略解决实际问题。

难点：理解数量关系，灵活运用替换策略。

解决办法：

1.通过具体案例，引导学生观察、分析问题，帮助学生理解数量关系。

2.设计不同层次的问题，逐步引导学生运用替换策略，提高解决问题的能力。

3.组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同突破难点。

4.鼓励学生尝试不同的替换方法，培养学生的创新意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版六年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解和应用替换策略。

3.教学工具：准备计算器、卡片等工具，帮助学生进行计算和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对替换策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要替换物品的情况吗？比如，如果一袋米的重量是5千克，而你的米桶只能装4千克，你会怎么解决这个问题？”

展示一些关于日常生活中的替换实例的图片或视频片段，让学生初步感受替换策略的魅力或实用性。

简短介绍替换策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.替换策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解替换策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解替换策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍替换策略的组成部分，如变量、方程等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.替换策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解替换策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的替换策略案例进行分析，如数学问题中的代换法、生活中的购物优惠计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解替换策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用替换策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与替换策略相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决策略，尝试运用替换策略来找到解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、解决方案和讨论过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对替换策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的展示和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调替换策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括替换策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调替换策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用替换策略。

布置课后作业：让学生尝试在家庭作业中使用替换策略解决实际问题，以巩固学习效果。

（以下内容根据实际情况调整）

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生解决课后作业中的疑问，巩固所学知识。

过程：

教师巡视课堂，观察学生在完成作业过程中的表现，并针对个别学生的疑问进行个别辅导。

鼓励学生互相讨论，共同解决作业中的难题。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适宜性等。

反思教学过程中遇到的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解替换策略的基本概念：学生能够清晰地理解替换策略的定义、原理和应用场景，认识到替换策略在解决实际问题中的重要性。

2.掌握替换策略的应用方法：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等方式，学会了如何运用替换策略解决实