第19课《皇帝的新装》课件（共21张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

皇帝的新装（童话）

安徒生;作者简介

汉斯·克里斯汀·安徒生（HansChristianAndersen，1805年4月2日～1875年8月4日），又译汉斯·克里斯蒂安·安德森等，19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他的早期童话多充满绮丽的幻想和乐观的精神，代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》；中期童话的幻想成分减弱，现实成分相对增强，主要鞭挞丑恶、歌颂善良，代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》；晚期童话比中期更加面对现实，主要描写底层民众的悲惨命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。;童话特点

童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。;字词注音

分外（fèn）称职（chèn）滑稽（jī）

爵士（jué）御聘（yùpìn）陛下（bì）

随声附和（hè）骇人听闻（hài）;词语注释

不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。

骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

;一、抓题眼，理情节，明线索

1.本文的题目是“皇帝的新装”。从题目看，你认为中心词是什么?

（参考示例：新装）

;2.课文写了哪些人物？谁是中心人物？

参考示例：

人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝;3.快速浏览课文，围绕“新装”梳理故事情节。

这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，你能借助“新装”这条线索用自己???语言复述这个故事吗?

参考示例:

皇帝爱新装--骗子做新装--大臣看新装--皇帝穿新装--小孩揭新装(“新装’是贯穿全文的线索)。

;二、抓细节，品形象，析心理

1.读完这个故事，你最大的感受是什么?

参考示例:荒诞、夸张、滑稽可笑、想象大胆……;

2.请用下面一句话说话文中塑造了一个怎样的皇帝？

“我认为皇帝是一个的皇帝，因为。”

参考示例：“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。;3.你如何评价这两个骗子？

参考示例：

（1）两个骗子也代表了社会上靠行骗我生的一种社会病态，所以作者把骗局当做一面镜子，当做一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

（2）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。;4.安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。

（1）许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下它的新衣服。

（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”

（3）“上帝，这衣服多么合身啊！裁的多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”;

5.想象和夸张是童话最突出的两大特点，快速浏览课文，你觉得最富有想象或夸张的细节是什么?请同学们找出来大声朗读，并说说自己的看法。

(教师一定要加强朗读指导，朗读时要注意对个别词语做重音或拉长音的处理，以求达到夸张的效果;同时引导学生展开自己的想象，做人物角色的转换，进行演读。)

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