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小学学校教学工作总结

来紧紧围绕“培养学生的科学能力和科学精神，为学生的学习和成长服务”

的办学理念，以创办“特色鲜的科技文化型学校”为办学方向，不断践

行“以教育的智慧培养智慧的学生”的教育理念，强化科学学科教学，大

力提高科学教学质量，彰显学校科技特色，促进科技教育的内涵发展，不

断提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、创设氛围，凸显科学学科地位

1.强化管理力度，完善学科管理体系

来一直是我校的优势学科项目，尤其近几

2.规范管理制度，提升学科管理效能

度对在学校科技教育工作中做出突出贡献的教师进行总结表彰奖励，

设立科技专项奖，激励教师不断进取。同时在评先评优、职称聘任等方面

予以倾斜，使教师乐于科技教育，为持续推动科技教育工作奠定了基础。

3.营造浓厚氛围，促进科技文化型学校发展

为把办学目标很好地渗透于校园文化建设中，在学校的楼道内专门开

辟了科普宣传展示板，内容丰富，突出介绍优秀的科学家事迹、有关的科

学技术知识、太空气象知识、科学发展史的成就以及其他科普知识。我们

针对小学生的特点，不断拓宽信息渠道，激活了科技教育资源。我们订阅

了大量科普杂志，包括《小哥白尼》、《未来科学家》、《我们爱科学》、

《科学大众》，做到科技组成员、各班科技爱好者人手一份；平时•引导学

生收看中央电视台科学、教育频道，如皋电视台“科普大篷车”栏目，周

三下午各班利用网络组织学生收看校园电视台播放的科教节目。

二、强化学科师资水平，深入推进科普教育

学科建设发展教师是关键。学校在科学学科师资配备上坚持让事业性

强、责任性强、动手能力强，专业知识和业务能力强的教师担任科学教师。

我校在支专、兼职教师队伍中，如皋市级的骨干教师4名，获国家级、

省级、市级优秀辅导奖10多人次，任课教师全都达到本科学历。学校在

科学学科教师队伍建设中，突出“四抓”：

1.抓教师培训，提升教学技能

如何让科技教师适应新形势下的科技教学，如何让科技教师在教学中

与学生一起成长，我们以业务培训、教研活动为抓手，做了以下工作：

通过“三项培训”，达到了“四个转变”。我们抓了新课标的解读、

自然学具的操作和现代信息技术的应用等培训活动，在整体培训普遍提高

的基础上，挑选两名科学老师参加南通市小学科学骨干教师培训，一名老

师参加江苏省小学科学骨干教师培训，科技教师的素质有了明显的提高。

通过一系列的培训活动达到了“四个转变”:转变只重视书本知识和少数

尖子学生的旧观念，确立一切为了学生，重视实践能力、创新精神培养，

学习知识和能力相统一的新的教学观；转变过去没仪器也照样出人才的旧

观念，确立没有现代化的教学手段，就培养不出现代化人才新的装备观；

转变过去教学只为升学服务的旧观念，确立为提高全民族素质，为实现小

康社会服务新的目标观；转变以考试分数作为唯一衡量学生优劣标准的旧

观念，确立了提高学生综合素质，充分发挥个性特长，培养全面发展创新

人才新的质量观。科技教育呈现生动活泼，学生主动发展的新局面。

我们还定期开展科技教研活动，每月一次学术沙龙，让科技教师围绕

一个主题进行“深度谈话”，让科技教师将教学中的所得、所思在学术沙

龙中交流，进行“思维的碰撞”，相互启迪，共同提高，促进科技教师快

速成长。

2.抓骨干引领示范，发挥龙头作用

为深入开展科学教学，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、

示范、辐射作用，同时为全校教师搭建一个共同学习、共同高的平台，

学校定期组织开展科学骨干教师示范课活动。骨干教师根据新课程教学理

念，精心设计教案，用心上课。骨干教师扎实的基本功，精炼的语言，灵

活的教法，多元的评价充分体现了我校“骨干教师”在科学教学上的引领

作用，推动了其他教师认真实践新课程标准和新教育理念的积极性，高

了教师钻研教材、设计教法及驾驭课堂的能力。

教师培养，促进梯队人才跟进

教师的培养一直是我校的重要工作，为了推进学校科学青

4.抓校本研修，升教学质量

学校积极组织开展科学“同课异构、评课观摩”活