第一单元 第1课时 古人计数（一）（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版2024）[001].docx

第一单元第1课时古人计数（一）（说课稿）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“古人计数（一）”为主题，通过生动有趣的故事和实际操作，让学生初步了解数的概念，培养一年级学生的数感。同时，通过游戏和活动，提高学生的动手操作能力和合作意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，让学生初步理解数的概念。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实际操作理解数的顺序和大小。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动共同解决问题。

4.激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在进入本课时之前，已经初步接触了数字和计数的基础知识，能够识别0-10的数字，并进行简单的数数和计数活动。他们对数字有一定的直观感知，但尚未形成系统的数概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是通过游戏和活动来学习。他们的动手操作能力和观察能力正在发展中，需要通过直观的教学方法来激发。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对互动性强、有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“古人计数”时，可能会遇到的困难包括对数字的抽象理解、数序的把握以及计数过程中可能出现的混淆。此外，一年级学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，这些都是需要教师注意和引导的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古代计数工具的图片，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数棒、计数器等实物教具，以便学生在操作中加深对计数概念的理解。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古人计数方法的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们是怎么数数的吗？你们知道古人是怎么计数的吗？”

展示一些古代计数工具的图片或视频片段，如算盘、筹算等，让学生初步感受古人计数的方法。

简短介绍古人计数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古人计数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古人计数的方法、组成部分和原理。

过程：

讲解古人计数的基本方法，包括筹算、算盘等。

详细介绍各种计数工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古人计数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人计数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古人计数案例进行分析，如《九章算术》中的问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人计数的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对现代数学和计算工具的影响，以及如何借鉴古人计数的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人计数相关的主题进行深入讨论，如“古代计数工具的创新”或“古代计数方法在现代生活中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人计数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人计数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人计数的基本方法、案例分析等。

强调古人计数在数学发展史上的地位和贡献，鼓励学生进一步探索和传承古人智慧。

布置课后作业：让学生收集并整理关于古代计数方法的资料，为下一节课做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代计数工具的历史背景介绍，包括算筹、算盘、算尺等计数工具的起源、发展和特点。

-古代数学著作的选段阅读，如《九章算术》、《周髀算经》等，让学生了解古人数学思想的精华。

-中国古代数学成就的介绍，如《孙子算经》中的“孙子定理”、《数书九章》中的“大衍求一术”等，激发学生对古代数学的兴趣。

-与计数相关的趣味数学问题，如“鸡兔同笼”问题，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或科技馆中的古代数学展览，通过实物了解古代计数工具的使用方法。

-建议学生阅读《中国古代数学简史》等