苏教版小学数学二年级上册观察物体教学反思.pdf

苏教版小学数学二年级上册观察物体

教学反思

在本课的学习活动中，多次让学生参与观察活

动，鼓励学生能按照指定的视图要求进行摆物体的

活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方式，

从而使学生的直观思考能力和空间想象能力取得更

为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮忙学生

进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的熟

悉，发展空间观念。

在教学进程中，充分利用多媒体教学设施，形

象直观地对物体进行观察，提高学习效率，培育他

们的学习兴趣。

在本课教学中，学生的主体意识取得了充分的

张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生

全面和谐的发展。具体体此刻以下三个方面——主

体性、探讨性、实践性。

（一）主体性

培育、发展人的主体性，是教育改革的一个主

题，也是深化当前教育改革的一个重要冲破口。基

于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参

与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生

在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感

性材料中的简单数学问题。如创设学生熟悉的生活

场景，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让

学生独立沉浸在丰硕的学习材料当中，有玩具，也

有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画

一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的

方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，

彼此启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物

体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也

就不一样。

（二）探讨性

本节课注重为学生营造探讨条件，一方面以小

组为单位让学生自己带自己喜欢的玩具刀课堂上来；

另一方面我也参与到学生的探讨活动当中，同窗生

一路观察，这样的操作活动既能增强他们的自信心，

又能通过他们的探索慢慢体会到成功的喜悦。

（三）实践性

对于这节课，我准确把握了教学要求，每一个

学生我准备了学具，切实组织好活动，使每一个学

生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比

较，强化了视图与实物的熟悉，做到不以教师的演

示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来

替代对实物的观察。数学是一种工具，一种将自然、

社会运动现象法则化、简约化的工具。

数学学习的最重要的功效就是学会成立数学模

型，用以解决实际问题。因此，在这节课中，大量

地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方式应

用于生活实际当中，“学以致用”，让学生切实感受

到生活中处处有数学。如课中观察玩具、用品等，

都采用了切近学生生活的材料，旨在联系生活，开

阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的

某一个面，联想到整个物体的形状，培育其观察立

体实物的能力，成立初步的空间观念，发展形象思

维。

在本课的学习活动中，多次让学生参与观察活

动，鼓励学生能按照指定的视图要求进行摆物体的

活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方式，

从而使学生的直观思考能力和空间想象能力取得更

为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮忙学生

进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的熟

悉，发展空间观念。

在教学进程中，充分利用多媒体教学设施，形

象直观地对物体进行观察，提高学习效率，培育他

们的学习兴趣。

在本课教学中，学生的主体意识取得了充分的

张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生

全面和谐的发展。具体体此刻以下三个方面——主

体性、探讨性、实践性。

（一）主体性

培育、发展人的主体性，是教育改革的一个主

题，也是深化当前教育改革的一个重要冲破口。基

于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参

与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生

在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感

性材料中的简单数学问题。如创设学生熟悉的生活

场景，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让

学生独立沉浸在丰硕的学习材料当中，有玩具，也

有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画

一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的

方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，

彼此启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物

体都是立体的，而观察的方