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2024学年第学期部编版小学道德与法治大组教研组长教研计划

一、指导思想

以教育部《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，紧紧围绕部编版小学道德与法治教材，立足小学生的身心发展特点和认知规律，通过开展扎实有效的教研活动，不断提升道德与法治课堂教学质量，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

二、工作目标

1.深入研究部编版小学道德与法治教材，把握教材编写意图和教学目标，提高教师对教材的驾驭能力，确保教学内容的准确传递和有效实施。

2.探索适合小学生的道德与法治教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，增强课堂教学的实效性，使道德与法治教育真正入脑入心。

3.加强教师队伍建设，通过组织各类教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的道德与法治教师团队。

4.推动道德与法治课程与其他学科的融合，拓展课程资源，丰富教学形式，营造良好的育人氛围，促进学生综合素养的提升。

5.结合学校实际和学生特点，开展具有针对性的德育实践活动，将道德与法治教育融入学生的日常生活，培养学生的良好行为习惯和道德品质。

三、具体工作及措施

（一）教学研究

1.教材研读与分析

组织教师开展部编版教材的专题研读活动，每周安排固定时间进行集体学习。深入分析教材的编排体系、内容结构、栏目设置和教学重难点，探讨各单元之间的内在联系和教学衔接。同时，结合课程标准，明确每节课的教学目标和教学要求，制定详细的教学计划。

2.教学方法与策略研讨

定期组织教学方法和策略研讨会，每月至少一次。鼓励教师分享自己在教学过程中的成功经验和创新做法，共同探讨如何根据不同的教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，如情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。开展教学方法的实践研究，通过公开课、示范课等形式，展示教学方法的应用效果，推动教学方法的改革与创新。

3.教学评价研究

关注教学评价的科学性和有效性，开展教学评价研究活动。组织教师学习教学评价的相关理论和方法，探讨如何建立多元化的教学评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习过程和学习效果。同时，引导教师注重对学生的个体差异评价，关注学生的学习进步和发展。

（二）教师培养

1.理论学习与培训

定期组织教师参加各类理论学习和培训活动，每学期至少安排两次专家讲座或线上培训课程。邀请教育专家、教研员等为教师解读课程标准、分析教材内容、传授教学方法和技巧。鼓励教师自主学习，阅读相关的教育教学书籍和期刊，不断更新教育观念，提升理论水平。

2.教学观摩与交流

积极组织教师参加校际间的教学观摩活动，每学期至少安排一次外出观摩学习。学习其他学校的先进教学经验和教学模式，拓宽教师的教学视野。同时，在校内开展教学交流活动，定期组织公开课、示范课、研讨课等，让教师相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。

3.师徒结对与帮扶

建立师徒结对制度，为新教师配备教学经验丰富的骨干教师作为指导教师。师徒之间签订帮扶协议，明确双方的权利和义务。指导教师要定期对新教师进行教学指导，包括教学设计、课堂教学、教学评价等方面。新教师要虚心向指导教师学习，积极参加各项教研活动，不断提高自己的教学能力。

（三）课程融合与资源开发

1.学科融合探索

加强道德与法治课程与其他学科的融合，开展学科融合教学研究活动。组织教师探讨如何在其他学科教学中渗透道德与法治教育，挖掘各学科中的德育元素，实现全员育人、全程育人、全方位育人。例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和情感表达，培养学生的道德情感和价值观；在美术教学中，可以引导学生创作与道德主题相关的绘画作品，增强学生的道德认知和审美能力。

2.课程资源开发

鼓励教师积极开发道德与法治课程资源，丰富教学内容和教学形式。一方面，充分利用学校现有的图书、报刊、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材；另一方面，引导教师结合本地实际和学生特点，开发具有地域特色和校本特色的课程资源，如编写校本教材、制作教学课件、拍摄教学视频等。

（四）德育实践活动

1.主题教育活动

结合重要节日、纪念日和时事热点，开展形式多样的主题教育活动。例如，在国庆节期间，开展“我爱祖国”主题教育活动，通过举办演讲比赛、绘画展览、主题班会等形式，培养学生的爱国主义情感；在学雷锋纪念日期间，开展“学习雷锋好榜样”主题实践活动，组织学生参加志愿服务，弘扬雷锋精神。

2.社会实践活动

组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的内涵。例如，组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等，增强学生的社会责任感和历史使命感；开展社区服务活动，让学生参与社区环境整治、文明宣传等工作，培养学生的