教案人教版六年级上册语文《回顾拓展八》教学设计.docx

教案人教版六年级上册语文《回顾·拓展八》教学设计

交流平台

一、读交流平台的内容,明白要求

1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈如此写的好处,并结合本人的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习,跟同学交流本人学习语文的做法和经历。

二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈如此写的好处。

1．找出有关的句段,并读一读。

2．读后体会这些句子,说说如此写的好处。（同桌互相说）

3．全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断腾跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们尽管没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感遭到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，崎岖不定，扣人心炫，

并让学生明白写文章的时候，把本人看到的。听到的写详细,并恰当地加上本人的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深入,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神奇而诱人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永久美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深入。

4．老师能够结合学生的习作,举一些运用得比拟好的例子,或者让学生谈谈本人是如何运用这种方法的。

[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回忆的同时理解更深入，更利于在实际中运用。]

三、老师创设宽松的交流气氛,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习,说说本人课外是怎么样学习语文的。（小组说,集体交流）

2．依照学生的发言总结学生的成功做法,推行一些课外学习语文的好适应。

有些学生课外阅读养成好适应,有些学生生活中交际才能非常强,有些学生是有心人,经常采纳”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生明白课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都能够学语文。

[教学建议：交流学习语文的好适应时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把本人的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍本人如何在生活中积累语文知识的方法，老师要适当梳理。]

日积月累

一、学生本人读这些成语,说说这些成语和什么有亲密的联络

（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语能够同时运用到多个领域。）

二、本人理解这些成语的意思,能够用不同的方法理解,如查成语词典,还能够请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还能够让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语,看谁先记下来。

[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，关于不理解的成语，让学生本人查字典，还能够让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。]

成语故事

一、学生本人读成语故事,并读明白内容。

二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停顿；行云是指流淌的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用描述声音嘹亮。）

三、再联络生活实际交流读后和遭到的启发,并能用本人的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还明白哪些成语故事。

[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，本人读明白故事，并进展简单复述。老师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓舞学生多读书，多积累。]