教案人教版六年级上册语文《口语交际习作五》（ABC案）.docx

教案人教版六年级上册语文《口语交际·习作五》（A、B、C案）

A案

学习目的

1、交流回忆与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可依照所给材料进展合理的续写。

课前预备多媒体课件。

教学过程

第一课时口语交际

谈话导入，明确目的

1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深理解。这一节课，我们就从经历的长河里有哪些信誉好的足球投注网站一下这些人留在我们内心的印象。

2、板书课题：留在内心的印象。

联络实际，全班交流

1、指名答复：

谁给你的第一印象最深？

你们初次相见时是怎么样一番情景？

他给你留下了怎么样的第一印象？

2、指名答复：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

你对他（或她）的印象发生了怎么样的改变？

小组交流，合作学习

课件出示上述两组咨询题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

3、提出合作学习要求：表达时态度要大方，语句要通畅，把事情说详细。听的同学要专心倾听，有不明白的地点能够提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

4、小组合作学习，老师行进巡视，相机指导。

汇报交流，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

全课总结。

第二课时习作指导

创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，忽然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争吵中，陈明又把它踩坏了，我特别生气，一把夺过他的小木船……

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎么样？

各抒己见，发散思维

1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

2、全班交流，老师随机点拨、引导。

3、集体评议：想一想，刚刚同学们所设想的哪一种事情通过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：尽管事情的结果可能会出人预料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

回忆课文，自然衔接

1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《青年闰土》，课文通过哪几件事提醒了闰土的形象？

2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。

出示选题，选择习作

课件出示：

习作一

《青年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象呼之欲出。你也能够用一两件事来介绍本人的小伙伴，要把事情的通过写详细，要写出小伙伴的特点。

习作二

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争吵中，陈明又把它踩坏了，我特别生气，一把夺过他的小木船……

以上这段话特别简单地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎么样了，结果又是怎么样的。请你依照本人的想象，把事情的通过和结果写清晰、写详细。

从以上内容中选择一个，完成习作。

学生习作，老师指导

第三课时习作讲评

明确要求

课件出示作文修正要求和重点：

内容表达得是否详细；

语言表达是否标准流畅；

书写是否工整美观；

构造是否比拟严谨；

是否有创意；

是否切题。

范文引路

课件出示一篇中等水平的学生习作。

学生快速朗读。

合作学习组长组织本组成员进展评价、讨论。

小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。

合作修正

同桌交换阅读对方作文。

用修正符号修正，按工程评分。

汇报交流

指名读本人或别人所写的优美语句。

课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报修正意见。

作者谈收获。

课堂总结

（山东潍坊外国语学校陈丛伦）

B案

教学过程

第一课时口语交际

启发谈话，拓展思路

师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，依然和你学习游玩的伙伴？是勤劳的清洁工人，依然可爱的白衣天使……下面，请同学们在小组内交流给本人第一印象最深的人。

学生交流。

选定内容，训练表达

师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地点或做的哪些事给你留下了最深的印象？

老师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。留意按一定顺序，把事情的前因后果说清晰，把重点部分说详细，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说详细，栩栩如生地再现人物形象。

自由表达，小组交流。巡回指导。

集体交流。老师点评。总结。