“学前学会普通话”活动方案 1.docx

?一、活动背景

学前阶段是儿童语言发展的关键时期，学会普通话对于儿童的语言能力提升、社会交往拓展以及未来学业发展都具有重要意义。为了提高学前儿童普通话水平，助力他们更好地融入社会，特制定本学前学会普通话活动方案。

二、活动目标

1.语言能力目标

-帮助学前儿童掌握基本的普通话语音、语调、词汇和语法，能够用普通话进行简单的日常交流。

-提高儿童的语言表达能力，使其能够清晰、连贯、准确地表达自己的想法和感受。

2.社会交往目标

-通过普通话交流，增强儿童与同伴、教师、家人之间的沟通与互动，培养良好的人际关系。

-提升儿童的社会适应能力，使其能够更好地融入集体生活和社会环境。

3.情感态度目标

-激发儿童对普通话学习的兴趣和热情，培养积极主动的学习态度。

-增强儿童的自信心和成就感，使其在普通话交流中获得愉悦的体验。

三、活动对象

[具体年龄段]的学前儿童

四、活动时间

[开始时间]-[结束时间]，每周[X]次活动，每次活动时长[X]分钟

五、活动地点

幼儿园内各班教室、园内活动场地、社区活动中心（根据实际情况灵活安排）

六、活动内容与形式

（一）普通话基础课程

1.声母韵母学习

-采用生动有趣的儿歌、故事、游戏等形式，帮助儿童认识和掌握普通话的声母和韵母。例如，通过《声母歌》《韵母歌》让儿童轻松记忆声母和韵母的发音及顺序。

-利用图片、卡片、实物等教具，直观展示声母和韵母的发音口型，让儿童模仿练习。如展示b的图片时，教师示范发音，儿童观察并跟读。

2.声调练习

-讲解普通话四个声调的特点和发音方法，通过手势辅助教学，让儿童更直观地感受声调的变化。

-进行声调游戏，如声调接龙，教师说出一个带声调的字，儿童依次说出声调相同的字，加深对声调的理解和记忆。

3.词汇积累

-选取与儿童日常生活密切相关的词汇，如水果、动物、颜色、家庭成员等，通过图片、实物、动作演示等方式进行教学。

-开展词汇游戏，如词汇大比拼，将儿童分成小组，教师说出一个词汇类别，小组内成员轮流说出该类别的词汇，说得多且正确的小组获胜，激发儿童积累词汇的积极性。

（二）听说读写综合训练

1.听说训练

-故事讲述与倾听：教师讲述有趣的普通话故事，引导儿童认真倾听，听完后请儿童回答相关问题，锻炼他们的听力理解能力和语言表达能力。例如，讲述《小红帽》的故事后，提问儿童小红帽遇到了谁，发生了什么事等。

-对话练习：创设各种生活情境，如购物、问路、做客等，让儿童进行角色扮演对话，提高他们在实际情境中的口语交流能力。

-儿歌朗诵：选择简单欢快的普通话儿歌，让儿童学唱朗诵，培养语感和节奏感，同时提升语言的流畅性。

2.读写训练

-识字教学：结合生活中的常见事物，教儿童认识简单的汉字，通过图画、游戏等方式帮助他们记忆字形和字义。如利用识字卡片，进行识字猜猜猜游戏，教师出示卡片，儿童猜出汉字并说出其含义。

-书写练习：从简单的笔画开始，逐步引导儿童进行书写练习，注重书写姿势和习惯的培养。可以利用沙画、水写布等工具，让儿童先进行趣味性书写练习，再过渡到在纸上书写。

（三）语言游戏活动

1.绕口令挑战

-选择适合学前儿童的绕口令，如《四和十》《白石塔》等，教师先示范朗读，然后让儿童分组或个人进行挑战，比一比谁读得又快又准。

-对于读得好的儿童给予奖励，鼓励他们不断挑战更高难度的绕口令，锻炼口腔肌肉的灵活性和语言的准确性。

2.普通话猜谜

-准备一些与普通话相关的谜语，如一口咬掉牛尾巴（打一字）十个哥哥力量大，一切困难都不怕（打一字）等，让儿童通过思考和猜测，加深对普通话词汇和汉字的理解。

-儿童猜对后，引导他们解释谜底与普通话的联系，进一步强化语言知识。

3.情景模仿秀

-设定不同的情景主题，如医院看病、餐厅点餐、公园游玩等，让儿童自由组合进行情景模仿表演，要求用普通话进行对话和动作展示。

-表演结束后，组织其他儿童进行评价，提出优点和建议，提高儿童的语言表现力和观察力。

（四）亲子互动活动

1.普通话亲子阅读

-鼓励家长每天与孩子进行普通话亲子阅读，选择适合孩子年龄的绘本、故事书等，家长和孩子一起阅读、讨论，分享阅读的乐趣。

-开展亲子阅读分享会，定期让家长