2024年秋九年级历史上册 第3课《古代印度》说课稿 中图版.docx

2024年秋九年级历史上册第3课《古代印度》说课稿中图版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《古代印度》旨在帮助学生了解印度文明的发展历程，认识古印度在数学、哲学、文学等方面的成就，培养学生的历史观和批判性思维。通过分析课本内容，结合教学实际，设计教学活动，引导学生自主学习，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析古印度文明的发展，理解不同文明之间的交流与影响。

2.增强文化理解意识，让学生认识到古印度文明在世界文明史上的重要地位，激发学生对多元文化的尊重和欣赏。

3.提升学生历史思辨能力，引导学生思考古印度文明在现代社会中的影响，培养批判性思维。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的历史知识储备，对世界文明有初步的认识。然而，由于古印度文明与我国地理位置较远，学生对其了解有限，可能导致对古印度文明的学习兴趣不高。在知识方面，学生对印度古代的宗教、哲学、文学等领域的了解较少，需要教师引导和补充。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和分析问题的能力，但需要教师引导如何将这些能力应用于古印度文明的学习中。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和探究意识，但需要教师培养他们的批判性思维和跨文化理解能力。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（印度地图、佛像、梵文文献等）。

2.课程平台：国家数字教育资源公共服务平台、学校内部教学资源库。

3.信息化资源：印度文明相关的视频资料、图片库、在线历史资料库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、课堂练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放印度音乐或舞蹈视频，营造印度文化氛围，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对印度这个国家有哪些了解？有哪些印象？

3.引导学生分享自己对印度的认识，引出本节课主题——古代印度。

（二）讲授新课（25分钟）

1.古印度的地理环境（3分钟）

-展示印度地图，介绍印度的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-强调印度地理环境对古印度文明的影响。

2.古印度的宗教信仰（8分钟）

-介绍印度教、佛教、耆那教等主要宗教的起源、教义和影响。

-通过图片展示印度寺庙、佛像等宗教文化遗迹。

3.古印度的哲学思想（8分钟）

-介绍印度哲学家的主要观点，如佛教的因果律、耆那教的非暴力等。

-结合实际案例，让学生理解印度哲学思想对后世的影响。

4.古印度的数学成就（6分钟）

-介绍印度数学家阿耶波多的成就，如零的发明、十进制计数法等。

-通过视频展示古印度数学家使用的算盘，让学生了解古印度数学工具。

5.古印度的文学艺术（6分钟）

-介绍印度史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》的内容和影响。

-展示印度古代壁画、雕塑等艺术作品，让学生感受古印度艺术魅力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：古印度文明对世界文明有哪些贡献？

2.学生分享讨论成果，教师点评、总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：古印度宗教信仰对印度社会产生了哪些影响？

2.学生回答，教师点评、总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提出问题。

2.学生回答问题，教师点评、总结。

3.教师邀请学生上台，展示自己制作的印度文明手抄报，分享学习心得。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生课后查阅资料，了解古印度文明在现代社会的影响。

2.布置作业：以小组为单位，探究古印度文明对其他文明的影响，下节课进行展示。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-印度古代哲学经典：《奥义书》、《摩奴法典》等。

-古印度文学作品：《罗摩衍那》、《摩诃婆罗多》选段。

-印度古代数学著作：《古印度数学家传记》。

-印度艺术和建筑：泰姬陵、印度古代寺庙艺术作品。

-印度历史地图：古印度疆域图、主要文明遗址分布图。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《古印度哲学经典选读》等书籍，深入了解古印度的哲学思想。

-视频观看：利用网络资源观看印度古代文明相关的纪录片，如《印度文明之旅》。

-专题研究：组织学生进行印度古代文明专题研究，如探讨印度数学对现代数学的影响。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的研究心得，通过PPT或手抄报的形式展示研究成果。

-跨学科学习：将古印度的哲学、数学、艺术等知识与其他学科相结合，如数学中的印度数