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教育行政体制课件.pptVIP

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第三章教育行政体制;第一节教育管理体制概述;二、教育管理体制的功能;三、教育管理体制的制约因素;四、教育行政体制的根本类型

1.中央集权制和地方分权制

2.附属制和独立制

3.专家统治制和非专家统治制

【思考题】

我国的教育行政体制属于什么类型?;第二节国外的教育行政体制;联邦教育部

州教育当局

〔中间学区〕

学区;二、教育行政权力分配;法国的地方教育行政机构

;三、教育行政职能;【课堂讨论】如何处置TIMSS信息?

TIMSS是由国际教育成就评估协会〔IEA〕主持的一项国际比较研究,主要比较各参与国学生的数学与科学成就。

就美国学生的成就,TIMSS给出了两项主要结果:第一,美国中小学生的数学和科学成就总体不理想,除4年级之外,8年级和12年级的成就几乎都处于参与国的平均水平线之下;第二,在4年级,美国学生的数学和科学成就均排位靠前,但到了8年级,就下滑到了国际平均水平线上下了;到12年级时,美国学生的成就已跌落到了所有参与国的底层。

讨论题:

面对这种局面,你认为中国的教育行政部门会怎么办?

同样情况下,你判断美国的联邦教育部会采取什么措施?;第三节我国的教育行政体制改革;4.统一领导、分级管理的教育行政体制

〔1963--“文革〞前〕

5.教育行政体制遭到严重破坏

〔“文革〞期间〕

6.统一领导、分级管理的教育行政体制

〔“文革〞后--1984〕

7.地方负责、分级管理的教育行政体制

〔1985年以来〕;二、我国教育行政体制改革的经验教训;1.教育行政体制改革应当有正确的指导思想

2.教育行政体制改革必须有利于调动各方面

的积极性

3.教育行政体制改革应当有助于教育行政的

科学化、民主化和现代化

4.教育行政体制改革必须从国情出发;三、我国教育行政体制改革的方向;2.审议机构的建立

3.社会参与机制的强化

4.社会参与机制的强化

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