第几 (说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第几(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版一年级上册数学中的“认识数字1-5”章节，旨在让学生掌握数字的基本概念，理解数字之间的顺序关系，为后续数学学习打下基础。

核心素养目标

1.数感：培养对数字1-5的直观认识，能够准确识别和表达这些数字。

2.逻辑思维：理解数字之间的顺序关系，能够进行基本的比较和排序。

3.问题解决：运用所学知识解决生活中的简单数学问题，如数数、分类等。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握数字1-5的识别和书写。

2.理解数字1-5的大小顺序和基本数学概念。

难点：

1.学生对数字概念的理解。

2.数字大小比较的抽象性。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示和直观教学，如使用小石子、玩具等物品，让学生亲手操作，感受数字的实际意义，从而加深对数字的理解。

2.设计游戏化教学活动，如“数字接龙”、“大小排序”等游戏，让学生在游戏中自然掌握数字的大小顺序。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象展示数字的书写和大小比较，降低抽象性，增强直观性。

4.鼓励学生主动参与和表达，通过小组讨论和个别指导，及时发现并解决学生在理解上的困难。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校内网教学资源库。

4.信息化资源：数字教学资源包、教学动画、互动教学游戏。

5.教学手段：实物教具（小石子、玩具）、数学卡片、课堂练习册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组包含数字1-5的物品图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

-邀请学生分享他们看到的数字，并询问他们是否认识这些数字。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习数字1-5，让我们一起探索这些数字的奥秘吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示数字1-5的书写样式，逐个介绍每个数字的形状和名称。

-通过实物教具，如小石子或玩具，进行直观教学，让学生亲手操作，感受数字的实际意义。

-进行数字大小比较的教学，使用动画或实物演示数字的排列顺序，让学生理解1是最小的，5是最大的。

-设计互动游戏，如“数字接龙”，让学生按顺序说出数字，加深对数字顺序的理解。

-安排小组讨论，让学生在小组内分享对数字的认识，并尝试进行简单的数学运算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数学卡片，每张卡片上写有一个数字1-5，让学生找出相同数字的卡片，并进行配对游戏。

-在电子白板上展示一些简单的数学题目，如“3+2=？”或“5-1=？”，鼓励学生上台演示解题过程。

-进行小测验，让学生独立完成一些数字识别和大小比较的练习题，以检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，回顾数字1-5的识别和大小比较。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-强调数学在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份家庭作业，包括数字书写练习和数学游戏，让学生在家中继续巩固所学内容。

-指导家长如何在家中辅助孩子完成作业，并提供一些数学游戏建议，以增强学习的趣味性。

学生学习效果

1.数字识别能力提升：学生能够准确识别和书写数字1-5，对数字的形状和名称有了清晰的认识。

2.数感增强：学生在实物操作和互动游戏中，加深了对数字1-5的理解，能够直观地感知数字的大小和数量。

3.逻辑思维发展：通过数字大小比较和排序练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够理解数字之间的顺序关系。

4.解决问题能力提高：学生在解决简单的数学问题时，能够运用所学知识，如数数、分类、比较等，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣激发：通过游戏化的教学方式和互动活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与数学学习。

6.团队协作能力提升：在小组讨论和游戏中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力培养：学生在课堂练习和家庭作业中，逐渐养成了独立思考和自主完成任务的习惯。

8.家长参与度提高：通过布置家庭作业和提供数学游戏建议，家长更加关注孩子的学习情况，参与度明显提高。

9.日常生活中的数学应用：学生在日常生活中开始尝试运用数学知识，如数数物品、比较数量等，将数学与生活实际相结合。

10.学习习惯养成：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了专注听讲、积极参与、认真