《诗歌意象“月”的内涵鉴赏——以春江花月夜为例》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《诗歌意象“月”的内涵鉴赏——以春江花月夜为例》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《诗歌意象“月”的内涵鉴赏——以春江花月夜为例》。本课以王之涣的《春江花月夜》为例，引导学生深入理解诗歌意象“月”的内涵，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。主要包括以下内容：分析诗歌中“月”的意象及其在诗歌中的运用，探讨“月”这一意象所蕴含的文化内涵和审美情感。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过分析《春江花月夜》中“月”的意象，培养学生对古典诗歌的审美感知和鉴赏能力。

2.增强文化理解力：引导学生理解诗歌中“月”所蕴含的传统文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.培养思辨创新能力：鼓励学生在鉴赏过程中提出自己的见解，培养独立思考、批判性思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗歌，对诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有一定的了解。然而，对于诗歌意象的深入分析和文化内涵的挖掘，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对《春江花月夜》这首诗有所了解，但对其中的“月”意象的内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古典文学的兴趣普遍较高，尤其是对具有浪漫主义色彩的诗歌。他们在分析诗歌时，通常具备一定的逻辑思维能力和分析能力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、自主探究的，也有偏好合作学习和讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌意象的内涵理解不够深入，难以把握“月”在诗歌中的多重意义；二是对于古代文化背景的缺乏了解，影响了对诗歌意境的把握；三是分析能力不足，难以将个人见解与诗歌内容有机结合。此外，学生在鉴赏过程中可能对某些诗句的理解存在分歧，需要教师引导和协调。

教学方法与手段

1.讲授法：结合诗歌文本，引导学生逐步分析“月”的意象，讲解诗歌的文化背景和艺术特色。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并通过辩论加深对诗歌意象的理解。

3.实例分析法：以《春江花月夜》为例，展示如何从字词、句式、意象等方面分析诗歌，提升学生的分析能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者背景、相关图片等，丰富课堂视觉内容，提高学生的兴趣。

2.网络资源辅助：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，增强学习的互动性和趣味性。

3.实时反馈工具：运用互动软件或平台，及时收集学生的学习反馈，调整教学进度和方法，确保教学效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“月”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道月亮在诗歌中象征着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，如月亮的形状变化、月亮在文学作品中的描绘等，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍月亮在诗歌中的意象及其文化内涵，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌意象“月”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌意象“月”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌意象“月”的定义，包括其主要象征意义和情感表达。

详细介绍“月”在古典诗歌中的常见象征，如团圆、孤独、思念等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌意象“月”的特性和重要性。

过程：

选择《春江花月夜》作为案例，分析诗歌中“月”的意象及其在情感表达和意境营造中的作用。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解“月”在《春江花月夜》中的象征意义。

引导学生思考“月”在诗歌中的多重解读，以及如何通过“月”这一意象传达诗人的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“月”意象相关的诗歌进行分析，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等。

小组内讨论所选诗歌中“月”的意象及其象征意义，以及诗人通过“月”所表达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌意象“月”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选诗歌的背景、分析“月”的意象及其象征意义，以及诗人的情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌意象“月”的重要性和意义。

过程：

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