九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“二氧化碳制取的研究”为主题，旨在通过实验探究，让学生了解实验室制取二氧化碳的原理、方法和注意事项，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。同时，结合课本知识，引导学生认识二氧化碳的性质和用途，提高学生对化学知识的运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能、化学思维和环保意识。学生将通过实验探究二氧化碳的制取，学会设计实验方案、分析实验现象、得出结论，从而提升科学探究素养。同时，通过学习二氧化碳的性质和用途，增强学生的化学思维，培养其对环境保护的认识和责任感。

学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定了解。在知识层面，学生对氧气、氢气等气体的制取和性质有一定认识，为学习二氧化碳的制取和研究打下基础。然而，由于实验室操作和实验探究能力有限，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、现象观察不细致等问题。

在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，需要通过本节课的实验活动，锻炼学生的实验操作规范性和观察能力。此外，学生的分析问题和解决问题的能力也需进一步培养，以便在实验过程中能对实验现象进行合理分析，得出正确结论。

在素质方面，部分学生对化学实验的兴趣不高，可能对实验室安全意识不够重视，需要通过本节课的培养，提高学生的安全意识和环保意识。

行为习惯上，部分学生在课堂纪律方面有待加强，需在实验过程中强调课堂纪律，确保实验顺利进行。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要通过本节课的合作实验活动，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的化学性质，引导学生理解其制取原理。2.设计小组实验活动，让学生亲自动手操作，观察二氧化碳的制取过程，培养实验技能。3.利用多媒体展示二氧化碳的图片和视频，增强学生对知识的直观感受。4.通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。5.结合实际问题，引导学生思考二氧化碳的用途和环保意义，培养学生的社会责任感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示二氧化碳的图片和视频，如植物光合作用、灭火器的使用等，引发学生对二氧化碳的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考二氧化碳的性质、用途以及与人类生活的关系。

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己对二氧化碳的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的制取原理：介绍实验室制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应。

2.实验原理讲解：详细解释反应方程式，说明反应条件、反应物和生成物。

3.实验操作步骤：讲解实验操作的注意事项，如实验器材的准备、实验步骤的顺序等。

4.实验现象观察：引导学生观察实验过程中的现象，如气泡产生、溶液变化等。

5.实验结果分析：分析实验结果，得出二氧化碳的制取原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作，巩固实验技能。

2.实验现象描述：要求学生描述实验现象，锻炼学生的观察能力。

3.实验结果分析：引导学生分析实验结果，加深对二氧化碳制取原理的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对实验过程中的关键环节，提出问题，如反应条件、反应物和生成物等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的思考。

3.教师点评：针对学生的回答，给予肯定和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论二氧化碳的用途和环保意义。

2.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，分享自己的观点。

3.教师点评：对学生的展示给予肯定和指导，拓展学生的知识面。

4.互动提问：教师针对学生的展示，提出问题，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识培养：引导学生关注二氧化碳排放对环境的影响，提高环保意识。

2.社会责任感培养：让学生认识到自己在环境保护中的责任，培养社会责任感。

3.科学探究能力培养：通过实验探究，培养学生的科学探究能力。

教学过程总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握二氧化碳的制取原理、实验步骤和注意事项，了解二氧化碳的性质和用途，为后续学习打下坚实基础。

2.实验技能：学生在实验过程中，学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作的规范流程，提高了实验技能。

3.观察能力：在实验过程中，学生需要观察实验现象，分析实验结果，培养了观察能力。

4.