第三单元6《j q x》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

第三单元6《jqx》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）第三单元第六课《jqx》。本节课主要教授汉语拼音字母j、q、x的发音和书写。内容包括：

1.学习字母j、q、x的发音方法及发音规律；

2.学习字母j、q、x与韵母的拼读；

3.学习字母j、q、x的书写规范；

4.练习相关词语的拼读和书写。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的拼音识读能力，提高他们对汉语拼音字母j、q、x的发音和书写掌握程度；

2.增强学生的语言表达和文字运用能力，通过拼读练习，加强语音与语义的结合；

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习过程中积极探索和实践；

4.培养学生的审美情趣，引导他们在书写过程中注重字形的规范与美观。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握汉语拼音字母j、q、x的正确发音。重点在于让学生能够准确地发出j、q、x的音，例如，j的发音要舌尖抵住上齿龈，轻轻呼气；q的发音要舌尖翘起，靠近上齿龈，用力呼气；x的发音要舌尖上翘，靠近上齿龈，轻柔地呼气。

-学会j、q、x与韵母的拼读规则。例如，j与韵母组合时，要注意声母j的发音与韵母的连贯性，如“ja”、“ju”、“ji”等。

-熟悉并规范书写j、q、x。重点在于指导学生按照正确的笔顺和书写规范进行书写，如j的笔顺为一竖、一横、一撇，q的笔顺为一竖、一横折、一撇，x的笔顺为一撇、一竖、一横。

2.教学难点

-发音区分。由于j、q、x的发音较为接近，学生容易混淆。例如，j和q在发音时舌尖的位置和力度不同，需要通过反复练习和对比，帮助学生准确区分。

-拼读规则的应用。学生可能在拼读时忘记j、q、x与韵母的拼读规则，导致发音不准确。例如，拼读“ju”时，学生可能会忘记j的发音要轻柔，而将j发成重音。

-书写规范。一年级学生在书写时可能会出现笔顺错误或字形不规范的问题。例如，j的第三笔容易写成横而不是撇，需要教师在示范和指导时重点强调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备一本2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备含有j、q、x字母发音和书写示例的PPT，以及相关字母卡片，用于辅助教学和互动练习。

3.教学工具：准备一块小白板和几支可擦写的彩色粉笔，用于板书和演示字母书写。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生分组练习拼读和书写，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的谜语或故事引入，如“小鸡和小鸭在说话，它们说了什么悄悄话？（j、q、x）”，激发学生对新字母的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的拼音字母和发音规则，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍字母j、q、x的发音位置、发音方法和书写笔顺。

-j的发音：舌尖抵住上齿龈，轻轻呼气。

-q的发音：舌尖翘起，靠近上齿龈，用力呼气。

-x的发音：舌尖上翘，靠近上齿龈，轻柔地呼气。

-书写笔顺：分别展示j、q、x的正确书写笔顺。

-举例说明：通过展示单词“家”、“七”、“西”等，让学生感受j、q、x在词语中的运用。

-互动探究：学生两两分组，相互练习j、q、x的发音和书写，并尝试拼读含有这些字母的词语。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发字母卡片，让学生自主拼读j、q、x与不同韵母组合的音节，并书写在小白板上。

-教师指导：在学生练习过程中，及时纠正发音和书写错误，给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生对j、q、x的发音和书写有了清晰的认识。

-通过问答或小测验的形式，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，复习j、q、x的发音和书写，并拼读、书写含有这些字母的词语。

-提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同提高孩子的拼音能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书：选择一些含有j、q、x字母的简单故事书，让学生在课后阅读，加强对这些字母的认识和应用。

-练习题：设计一些关于j、q、x的练习题，包括发音练习、书写练习和词语拼读练习，以巩固学生的掌握情况。

-拼音卡片：制作一套j、q、x的拼音卡片，正面写字母，背面写相应的音节，供学生自主学习和复习使用。

2.拓展建议

-家庭阅读：鼓励家长和孩子一起阅读故事书，引导孩子找出并拼读故事中出现的j、q、x字母。

-角色扮