第12课 从明朝建立到清军入关（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第12课从明朝建立到清军入关（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课从明朝建立到清军入关（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第12课从明朝建立到清军入关，主要讲述明朝的建立、发展和衰落，以及清朝的崛起和入关过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的历史知识有关联，包括对明朝、清朝的基本了解。教材内容从明朝建立到清军入关，涵盖明朝的政治、经济、文化、军事等方面，以及清朝的早期政治制度和社会状况。通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国古代封建社会的演变过程。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观，通过学习明朝建立到清军入关的历史进程，使学生理解历史发展的内在规律，增强对历史事件因果关系和演变轨迹的认识。同时，提升学生的历史责任感，培养他们尊重历史、客观分析问题的能力。此外，通过探究历史人物和历史事件，激发学生的历史兴趣，提高他们的历史探究能力和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①明朝的建立与初期政治、经济、文化的发展特点，如明朝初期的政治制度、农业手工业的繁荣、文化成就等。

②清朝的早期政治制度和社会状况，包括清朝的满族统治、统一多民族国家的巩固、社会经济的发展等。

2.教学难点

①明朝中后期社会矛盾激化，导致农民起义和明朝衰落的原因分析，如土地兼并、赋税沉重、官场腐败等。

②清朝统一多民族国家的过程及其面临的挑战，如对边疆地区的治理、民族关系处理、宗教问题等。

③明清之际社会思想文化的演变，包括反封建民主思想的出现、科技发展的停滞等。

④对历史事件和人物进行综合评价的能力，如对明朝灭亡、清朝初期政策等的历史影响进行客观分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版（2019）必修中外历史纲要上第12课的文本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如明朝皇帝像、故宫建筑群图片、历史纪录片片段等，以增强学生的直观感受和理解。

3.教学互动：设计小组讨论卡片，引导学生进行历史事件的对比分析，培养他们的批判性思维。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，提供书写工具和记录表格，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示明朝和清朝的历史地图，引导学生思考：这两个朝代在中国历史上的地位和影响。随后，教师提出问题：“明朝是如何建立的？清军又是如何入关的？”以此激发学生的兴趣，引入新课《从明朝建立到清军入关》。

2.讲授新知（20分钟）

a.明朝的建立与发展

-教师介绍明朝的建立背景，如元朝的衰落、红巾军起义等。

-讲解明朝初期的政治制度，包括皇帝制度、内阁制度等。

-分析明朝农业、手工业的繁荣，以及文化成就，如《永乐大典》、郑和下西洋等。

b.明朝中后期的社会矛盾与衰落

-分析明朝中后期社会矛盾激化的原因，如土地兼并、赋税沉重、官场腐败等。

-讲述明朝末年的农民起义，如李自成起义、张献忠起义等。

c.清朝的崛起与入关

-介绍清朝的建立背景，如努尔哈赤统一女真各部、皇太极建立后金等。

-讲解清朝的早期政治制度，如八旗制度、满洲贵族统治等。

-分析清朝统一多民族国家的过程及其面临的挑战，如对边疆地区的治理、民族关系处理、宗教问题等。

d.清朝的社会经济发展

-讲述清朝农业、手工业的恢复与发展，如康乾盛世。

-分析清朝文化、科技发展的特点，如对传统文化的继承与创新。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

b.学生分组讨论，对明朝灭亡、清朝初期政策等历史事件进行对比分析。

c.教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调明朝、清朝在中国历史上的地位和影响，并引导学生思考历史发展的规律。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生回顾本节课所学内容，撰写一篇关于明朝、清朝历史的短文。

b.布置课外阅读，推荐学生阅读相关历史书籍，进一步拓展知识面。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：通过学习《从明朝建立到清军入关》这一章节，学生能够系统地了解明朝和清朝的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就以及民族关系等，从而丰富自己的历史知识体系。

2.提升历史思维能力：学生在学习过程中，通过对历史事件的描述、分析、评价，培养了历史思维能力，能够从不同角度理解历