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探寻小学整本书阅读教学的有效路径与实践策略

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的当下，阅读能力作为学生核心素养的重要组成部分，其培养愈发受到重视。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将整本书阅读纳入课程体系，作为拓展型学习任务群之一，强调通过整本书阅读，让学生“综合运用多种方法阅读整本书，在阅读中积累阅读经验”，这足以彰显小学整本书阅读教学在语文教育中的关键地位。

传统的小学语文阅读教学多以单篇课文为主，这种教学模式虽能在一定程度上帮助学生掌握基础知识和阅读技巧，但也存在诸多局限性。从阅读内容上看，单篇课文篇幅较短、内容相对单一，学生难以从中构建起完整的知识体系和深入