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以分层测试为翼，探高中数学课堂教学新径

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育体系中的核心学科之一，在学生的综合素质培养和未来发展中占据着举足轻重的地位。它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和问题解决能力的重要途径，也为学生进一步学习高等数学以及从事理工科相关专业奠定基础。然而，当前高中数学教学现状却面临着诸多挑战，其中学生个体差异问题尤为突出，传统教学模式的弊端日益凸显。

在传统的高中数学教学中，教师往往采用“一刀切”的教学方式，即统一的教学内容、教学进度和教学方法，试图满足所有学生的学习需求。但这种方式忽略了学生在学习能力、学习兴趣、知识基础和认知风格等方面的个体差异。比如在同