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幼儿园户外混龄游戏实践研究

摘要：幼儿园户外混龄游戏将不同年龄段的幼儿安排在同一空间，旨在通过多样化的游戏活动促进幼儿身体素质的提高，并利用混龄交往的机会，促进幼儿社交能力的发展。文章探讨了幼儿园户外混龄游戏的组织与实践，先分析户外混龄游戏的教育价值和组织原则，再结合教学实例，从前期准备和中期指导两个视角对幼儿园户外混龄游戏展开深度探究，以充分发挥混龄游戏的教育价值，促进不同年龄段幼儿的发展。

关键词：幼儿园；户外环境；混龄游戏

幼儿园户外混龄游戏以跨年龄交往的优势，获得了教师和幼儿的青睐，并在幼儿教育中得到了较高的评价。混龄游戏理念打破了传统按年龄分班的模式，为教师提供了更加开阔的教学视角，鼓励不同年龄段的幼儿在游戏中自由交往、共同完成游戏任务。幼儿园户外混龄游戏以户外环境为主阵地，通过开放的室外空间为幼儿提供一个更加开放、包容、有趣的学习环境。对此，教师应该加强对户外混龄游戏的解读，为幼儿提供更多的学习机会。

一、幼儿园户外混龄游戏的教育价值

1.促进幼儿社交能力发展

户外混龄游戏为不同年龄段的幼儿提供了相互交流与合作的机会。随着开放性游戏的开展，幼儿之间消除了区域、班级隔阂，能自由地与不同年龄的伙伴交往、互动。在这一过程中，幼儿能逐渐适应全新的社交环境，并掌握有效的社交技巧，其社会适应能力也会得到提高。随着户外混龄游戏的开展，幼儿能在游戏的作用下学会认真倾听、分享、协商、互助等，在潜移默化中发展社交能力。

2.培养幼儿的团队协作意识

户外混龄游戏具有集体性特征。在不同的游戏中，幼儿需要共同完成一些任务或挑战，对其协作、分享、责任意识提出了一定的要求。随着户外混龄游戏的开展，幼儿会在教师的引导下有意识地与同伴沟通、交流、分享，为了实现共同的游戏目标，幼儿的团队协作意识会得到有效培养。

3.提升幼儿的综合素养

户外混龄游戏为幼儿的游戏活动提供了无限可能。在室外场地，幼儿能够呼吸新鲜空气，在参与如跑步、跳跃、投掷等游戏时，幼儿的身体素质和运动能力会得以提高。面对一些集体游戏，幼儿的协作能力、社交能力、语言表达能力等也会得到强化。由此可见，幼儿园户外混龄游戏对幼儿的身心发展带来了积极影响，在潜移默化中提升了幼儿的综合素养。

二、幼儿园户外混龄游戏的组织原则

1.合理设置区域

混龄教育具有开放、包容、互动的特点，幼儿园户外混龄游戏的场地也应该如此。在户外混龄游戏开始之前，教师应该科学地规划场地空间，减少各个区域间的阻碍，不为幼儿活动、行为带来过多的限制，而是让各个场地空间互联互通，以开放的区域氛围让幼儿自由交往，营造适合开展混龄游戏的氛围，以符合混龄教育的特点。

2.有效投放材料

在幼儿园户外混龄游戏中，小班、中班和大班幼儿将同时开展游戏，但幼儿的年龄阶段、思维特点不同，其对活动材料的需求也不尽相同。对此，教师需要为幼儿投放不同的材料，照顾到不同幼儿的年龄、能力及兴趣差异，满足不同发展水平幼儿的实际需求，保证混龄游戏顺利开展。

3.教师适时介入

教师的介入指导在幼儿教育中发挥着积极作用。科学、有效的教学指导能推进混龄教育的顺利开展。在户外混龄游戏中，幼儿在面临各种突发情况时，其交往意识、求助意识有待提升，需要教师的耐心引导。对此，教师可以基于幼儿的游戏情况适时介入其中，通过有效的指导让幼儿建立起混龄游戏的意识，从而促进混龄教育质量的提高。

三、幼儿园户外混龄游戏的具体实践

1.前期准备：解读混龄概念，做好全面准备

幼儿园户外混龄游戏不能盲目开展，教师不仅要深入解读混龄游戏的概念和教学模式，做好活动的前期准备工作，还要改善游戏环境，让幼儿了解游戏概念，保证户外混龄游戏的顺利开展。

（1）教师研讨，科学看待混龄游戏。

幼儿园户外混龄游戏正处于发展探索期，其教育价值还未被完全开发。在开展幼儿园户外混龄游戏之前，教师应该对混龄游戏的概念及价值进行全面探讨，并制订相应的教育举措，以期最大限度发挥混龄游戏的教育价值，为后续的游戏活动作准备。

首先，在集体研讨中，教师要清晰了解混龄游戏的概念及价值，明确混龄游戏不仅是幼儿的娱乐方式，还是一种教学手段，全面分析混龄游戏对幼儿身心发展带来的影响。户外混龄游戏为幼儿提供了开放的交往空间，能促进不同年龄段幼儿之间的交流与合作，对幼儿社会适应能力、社交技巧和团队协作意识的发展有着积极作用。对此，教师要树立正确的教育观，将混龄游戏与游戏活动进行对比，对当前的户外游戏活动进行调整，以充分发挥混龄游戏的教育价值。其次，教师需要考虑户外混龄游戏的安全性、教育性。在开展户外混龄游戏时，由于小班、中班和大班幼儿的能力不同，其对游戏的需求也不同，教师应该提前做好教学准备，为不同年龄段的幼儿选择符合其年龄特点、兴趣爱好的游戏项目，让幼儿在混龄游戏中得到学习与成长。简而言之，户外混龄游戏开始前的教师研讨可以