二年级数学下册 轴对称图形教学设计公开课.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确识别轴对称图形，理解轴对称图形的特征，即沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。

-能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方式表示出来。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、想象、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

-经历探究轴对称图形特征的过程，让学生在活动中积累数学活动经验，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，体会轴对称图形在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究活动中，培养学生的合作意识和创新精神，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识轴对称图形，理解其特征，能准确判断一个图形是否为轴对称图形。

-找出轴对称图形的对称轴，并能正确表示。

2.教学难点

-理解轴对称图形的特征，尤其是完全重合的含义。

-能在不同的图形中准确找出对称轴，并能用规范的语言描述对称轴的位置。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，直观呈现轴对称图形的特征，帮助学生更好地理解。

2.操作探究法：让学生亲自动手对折图形、剪图形等操作活动，在实践中探究轴对称图形的特点，积累活动经验。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论轴对称图形的相关知识，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段生活中美丽的轴对称图形视频，如蝴蝶在花丛中飞舞、蜻蜓展翅、建筑物的倒影等，让学生欣赏。

2.提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些有趣的图形？这些图形有什么共同的特点？

3.引导学生观察并思考，初步感受这些图形的对称美，引出本节课的主题--轴对称图形。

（二）探究新知

1.认识轴对称图形

-出示教材中的一些图形，如树叶、蝴蝶、天安门等，让学生仔细观察。

-提出问题：请同学们观察这些图形，你能发现它们有什么特别的地方吗？

-学生自主观察后，小组内交流讨论，教师巡视指导。

-各小组代表汇报观察结果，教师引导学生发现这些图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。

-教师总结：像这样，把一个图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合的图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。

2.判断轴对称图形

-出示一些简单的图形，如三角形、正方形、平行四边形、圆形等，让学生判断哪些是轴对称图形。

-学生独立思考后，在练习本上记录自己的判断结果。

-请几位学生上台展示自己的判断，并说明理由。对于学生的回答，教师及时给予肯定或纠正。

-重点引导学生分析平行四边形，通过动手对折发现平行四边形对折后直线两侧的部分不能完全重合，所以它不是轴对称图形。

-对于圆形，让学生多对折几次，发现无论沿着哪条直径对折，直线两侧的部分都能完全重合，从而加深对轴对称图形的理解。

3.找对称轴

-以正方形为例，引导学生找出它的对称轴。

-让学生拿出准备好的正方形纸，自己动手对折，尝试找出所有可能的对称轴。

-学生汇报自己找到的对称轴，教师引导学生发现正方形有四条对称轴，分别是两条对角线所在的直线和两组对边中点连线所在的直线。

-对于长方形，让学生同样通过对折的方法找出它的对称轴，发现长方形有两条对称轴，分别是两组对边中点连线所在的直线。

-请学生说一说生活中还有哪些轴对称图形，并尝试找出它们的对称轴，进一步巩固找对称轴的方法。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材上的练习题，判断哪些图形是轴对称图形，并画出它们的对称轴。

-学生独立完成后，同桌之间互相检查，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.拓展练习

-给出一些不完整的轴对称图形，让学生根据对称轴的位置和轴对称图形的特征，补全图形。

-例如，给出半个蝴蝶的图形，让学生画出另一半，使其成为一个完整的轴对称图形。

-让学生发挥想象，自己设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

-小组内展示自己设计的图形，互相欣赏和评价，选出优秀作品进行全班展示。

（四）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：