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具象启思：小学生几何直观能力培养的实践探索

一、引言

1.1研究背景

在小学数学教育中，几何直观能力的培养占据着举足轻重的地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，“几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类；根据语言描述画出相应的图形，分析图形的性质；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型；利用图表分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维的路径。”由此可见，几何直观能力是学生数学核心素养的重要构成部分，对于学生数学学习与思维发展意义非凡。

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