2025浙教版七下科学 2.2 建构分子模型（3）教学设计（表格式）.doc

浙教版七下科学§2.2建构分子模型（3）教学设计

课题

2.2建构分子模型（3）……水分子的构成

单元

二

学科

科学

年级

七下

教材分析

本课时为浙教版七下第二章第2节《建构分子模型》的第3课时，主要内容为水分子的构成。本课时内容紧扣“水”这个点，教材在探究中引导学生从化学角度去认识水，强化化学用语和表达规范等相关知识，理解多方面、多角度认识事物的方法，使学生初步学会透过现象看本质。通过实验探究，明确水的元素由氧和氢组成，并学习两种新的物质及其检验方法，以及从微观角度分析化学变化过程中分子、原子的变化情况，等。

学生已有物理性质和化学性质等相关知识，对于物质的组成和微观构成已有一定的认识，在此基础上进一步认识水的化学性质，教材从宏观到微观再到宏观的线索来认识水的组成与构成，由浅入深，为进一步学习水的其他相关知识打下基础。

学习

目标

科学观念：掌握水电解的产物及其检验方法；了解水的组成；知道水分子的构成；

科学思维：通过电解水实验，进一步培养学生观察、分析、推理、归纳、运用的能力；

探究实践：通过观察电解水的实验现象掌握水的组成，启发学生的创新思维；

态度责任：通过水的组成研究，培养实事求是的学习态度，发展学习的兴趣。

重点

电解水实验的产物、水的组成

难点

电解水实验的分析及解释

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

复习：

1、物质可由或等微粒构成；例如，

等物质是由分子构成的，等物质是由原子构成的；

2、举例：

（1）同种原子构成分子：；

（2）不同种原子构成分子：；

（3）相同种类而数量不同的原子构成分子：。

导入：

水是由水分子构成的。

当水由液态变成气态（水蒸气）时，水分子没有变成其他分子。

由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。

水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。

如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗？

导

入

新

课

讲

授

新

课

探究活动：

1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源，如图所示。

2）观察并记录：

水的颜色、状态，与电源正极相连的玻璃管内所出现现象：

，与电源负极相连的玻璃管内所出现现象：

，比较两支玻璃管内出现现象差异：

。

产生的气体的体积比约为。

3）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象：；

用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象：；

4）水在通电后发生了什么变化？；

能得出什么结论？。

参考：

1）水无色液体；2）通电后两玻璃管内都出现气泡，且液面都下降；现电源负极相连的玻璃管内气泡更多更快，液面下降也更多更快；负极与正极相连的管内气体体积比约为2:1。

3）检验气体时，液面下降较多的气体：点燃后燃烧→氢气；液面下降较少的气体：能使带火星的木条复燃→氧气；

4）说明，水通直流电后发生了化学变化，生成了新的物质：氢气和氧气；结论：水电解生成氧气和氢气。

视频：水电解

归纳与讲解：

一、电解水实验

1、电解水实验：

（1）原料：水（2）条件：通直流电

（3）装置:

（4）产物：氧气和氧气;

与电源负极相连：氢气与电源正极相连：氧气

（5）氧气和氢气的检验：（附视频）

①氢气的检验原理：氢气具有可燃烧性，点燃会燃烧；

②氧气的检验原理：氧气能使带火星的木条的复燃。

2、电解水的生成是氢气和氧气：

（1）实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气；

（2）电解水的文字表达式：

（3）水电解是水发生了化学变化：

水在通电时生成氢气和氧气这两种新的物质，这种生成新物质的变化叫作化学变化，又称化学反应。

二、水分子的构成

1、水分子由氢原子和氧原子构成；