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破茧成蝶：小学数学学困互助转化的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，学生的个体差异备受关注，小学数学学习中出现的学困生问题成为教育工作者不可忽视的重要现象。随着教育改革的不断推进，素质教育的全面实施，对学生全面发展和个性化成长的重视程度日益提升，如何帮助学困生在数学学习中取得进步，实现教育公平，成为教育研究的关键课题。

小学数学作为基础教育的核心学科之一，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来学习起着奠基性作用。然而，由于学生在认知水平、学习能力、学习兴趣和家庭背景等方面存在差异，部分学生在数学学习过程中遭遇困难，逐渐形成学困生群体。这些学困生在数学知识的理解