2025浙教版七下科学 2.5 用化学式表示物质（2）教学设计（表格式）.pdf

浙教版七下科学§2.5用化学式表示物质（2）教学设计

课题2.5用化学式表示物质（1）……化合价单二学科科学年级七下

本课时为浙教版七下第二章第5节《用化学式表示物质》的第2课时，主要介绍化合价，

并根据化合价书写常见的一些化合物的化学式。本课时的教学基础是元素符号、物质的

素组成、物质的微观构成等。化合价这部分内容是后续继续学习根据化学式的计算、化学方

教材程式等内容的基础，所以具有很重要的地位和作用。

分析化学式与化合价，该部分内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌

握，学生对化合价的概念很难理解。在教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化

合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实

现教学目标。

科学观念：了解化学式的涵义；知道一些常见元素的原子团的化合价；能利用化合价推求化

学式；了解化合价的基本应用；

学习科学思维：依据化合价写出一些常见物质的化学式，并能根据化合价来检验化学式；

目标探究实践：通过讨论、阅读、模仿等方式，使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解

决化学问题；

态度责任：树立实事求是的科学态度。

重点化合价；化合物化学式的书写；

难点利用化合价推求化学式

教学教师活动设计意图

环节

导复习：

入1、写出下列单质的化学式：

氧气碳铁氢气银镁磷金刚石

新

2、写出下列化合物的化学式：

课

水冰二氧化碳五氧化二磷四氧化三铁

氯化钠氧化铜三氧化硫干冰导

导入：入

化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。新

例如，水分子、二氧化碳分子中都含氧原子。水分子是由氢原子和氧原课

子构成的，这两种原子的个数比为2:1，其化学式为HO；而二氧化碳分子

2

由碳原子和氧原子构成，这两种原子的个数比为1:2，其化学式为CO；可

2

见同样是氧原子，在与其他原子构成不同化合物分子时，氧原子与其他原子

的个数比也是不同的。

那么，不同原子构成化合物时，有没有规律可循？如何确定化合物的化

学式呢？

活动：根据表中化合物的化学式，分析相应物质中的原子个数比。

发现：教材中没有

不同元素的原子相互结合时，其原子个数比并不一定是1∶1，如H与化合价的真

讲Cl以原子个数比1∶1结合形成HCl，Ca和O以原子个数比1∶1结合形正定义，而

成CaO，H和O以原子个数比2∶1结合形成HO。

2是从有利于

一般情况下，我们可以通过元素的化合价（valence）认识化合物中原