2024部编版一年级下册语文教学计划及进度表.docx

?##一、学情分析

一年级新生经过幼儿园的学习生活，已经具备了一定的口语表达能力和简单的认知能力，但在语文学习方面仍处于起步阶段。他们对语文学习充满好奇，但注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生们在识字、写字、阅读和表达等方面的基础参差不齐，部分学生已经认识了一些简单的汉字，而有些学生则几乎没有基础。因此，在教学过程中要关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

##二、教材分析

部编版一年级下册语文教材内容丰富，形式多样，涵盖了识字、写字、阅读、口语交际、语文园地等板块。教材注重培养学生的语文综合素养，以识字写字为重点，同时强调阅读兴趣的激发和良好阅读习惯的养成。

教材的编排遵循一年级学生的认知规律和学习特点，采用了图文并茂、生动有趣的呈现方式。每个单元都有一个明确的主题，围绕主题安排了多篇课文、识字课以及语文园地等内容，使教学内容更加系统、连贯。课文内容贴近学生的生活实际，富有童趣，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性。

识字写字方面，教材采用了多种识字方法，如象形字、会意字、形声字识字，加一加、减一减识字，反义词识字等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。写字教学注重笔画顺序和字形结构的指导，通过示范、练习等方式，帮助学生写好汉字。

阅读教学注重朗读训练，要求学生读准字音、读通句子、读好停顿，培养语感。同时，引导学生理解课文内容，感悟情感，激发学生的阅读兴趣和思维能力。

口语交际板块紧密结合学生的生活实际，安排了丰富多彩的话题，如自我介绍、打电话、讨论问题等，培养学生的口语表达能力和交际能力。

语文园地则通过多种形式的练习，如字词句运用、日积月累、展示台等，巩固学生所学的语文知识，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。

##三、教学目标

1.识字写字

-认识常用汉字400个左右，其中200个左右会写。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-借助读物中的图画阅读，了解课文内容，大体感受故事中的有趣情节。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.综合性学习

-对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学是重点。要引导学生掌握多种识字方法，激发学生识字兴趣，提高识字效率。在写字教学中，要注重笔画顺序和字形结构的指导，让学生写好汉字。

-阅读教学要注重朗读训练，培养学生的语感。引导学生理解课文内容，感受阅读的乐趣。

2.教学难点

-培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、书写规范等。

-提高学生的口语表达能力，让学生能在各种场合自信、大方地表达自己的想法。

-引导学生在阅读中学会思考，理解课文的深层含义，培养学生的阅读理解能力。

##五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

-结合教材内容，开展丰富多彩的语文活动，如讲故事比赛、朗诵比赛、书法比赛等，让学生在活动中体验语文学习的乐趣。

2.注重识字写字教学

-运用多种识字方法，如直观演示、编儿歌、做动作等，帮助学生识字。

-加强写字指导，引导学生观察字形，掌握笔画顺序和间架结构。每天安排一定时间进行写字练习，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

3.加强阅读教学

-重视朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音、读通句子、读好停顿，读出感情。

-引导学生理解课文内容，鼓励学生提出问题，培养学生的思